七年级科学下册 4.4 月相教案3 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中七年级下册自然科学教案.doc

《月相》教学目标：1、了解月相的概念2、通过探究了解月相变化形成的原理3、知道月相变化的规律了解月相与生活的关系。教学重难点：重点：月相变化的规律月相变化与农历的关系难点：月相变化形成的原理教学过程：一、创设情境导入新课引入：打一谜语三四五象把弓十五十六正威风人人说我三十寿二十八、九便送终。——月亮提问：通过半个月的观察你看到过月亮的哪些模样？学生活动：在半个月的观察中看到月的圆缺变化评价：同学们平时对生活的观察都很仔细大家都看到了月亮的形状是不一样的。月球的各种圆缺形态我们称之为月相。板书：月相：月球的各种圆缺形态。二、合作交流探究新知提问：关于月球你还了解哪些知识学生活动：不发光只能反射光不透明是地球的卫星绕着地球自西向东运动D月球E月球F月球G月球H月球A月球B月球C月球地球板书：提问：如果此时的月亮发光或者能透过光我们还能看到有丰富多彩的月相吗？学生活动：不能如果月亮发光就像太阳一样人是看不到月亮的暗面。。。评价：月相形成的原因一：月球不发光、不透明只能反射太阳光。活动一：模拟实验不同的地月日的位置会使地球上的人看到怎样的月相？模型展示：一个用木棒支撑的一半涂黑的乒乓球讲解：现在有一个一半涂黑一半是白的乒乓球。我们把这个当作是月球黑板当作是太阳。白色的部分代表被太阳照射到的部分黑色的部分代表未被太阳照射到的部分。大家把自己当作地球将乒乓球绕你转动相互看看你看到的月球的白色部分形状一样吗？学生活动：学生亲自动手操作体验都观察到了所看到的月球的白色部分形状不一样。媒体展示：可能是月球、太阳、地球三者之间的位置变化形成的？讲解：现在请两个同学上来同学甲当月球拿着乒乓球按照屏幕上的指示从A→H的逆时针方向绕地球运动同学乙当地球的观察者当月球运动到A、C、E、G时把所看到的月相在黑板上画下来。注意月球在运动的时候白色部分要始终对着黑板即太阳。学生活动：两位学生上台演示教师帮忙纠正其错误的地方。评价：评价两位学生的演示。现在请同学们拿起你们桌上的乒乓球两人一组也像刚才同学甲乙一样自己实验。在实验的过程中需要注意以下几点：1．要两人合作一人当月球一人当地球观察者然后再换过来；2．一定要边观察边记录你看到的月相记录在发下来的表格中；3．因为座位的活动范围不大所以大家可以站起来做；4．小球白色的一面一定要朝向太阳光射过来的方向即黑板；5．先观察A、C、E、G四个位置然后再观察这四个位置中间的月相即B、D、F、H；小组合作：学生自己亲身体验月相变化完成学案。评价：画完后请几个代表上来展示进行比较。指出错误并分析错误的原因。然后给出正确的记录并把正确的月相画到黑板上（B、D、F、H）评价：月相的形成原因二：月球绕地球运动使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变动。地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化从而产生了月相的变化。【动画展示】展示月相动态变化的形成过程加深印象并探究其变化规律。板书二、月相的变化规律【动画展示】月相动画演示教师讲解：同学们仔细观察月球的位置、月相的变化以及日期的变化完成学案中的表格。边操作动画边讲解：其实月相变化是连续的。当月球在太阳和地球的中间时我们看到的月球是全黑的我们把它叫做新月（朔）此时正好是农历初一；然后逆时针转过1/4圈当日月地三者垂直时我们看到月球的右边是亮的我们知道星空中的方位是左东右西所以右边亮的我们把它叫做上弦月此时是农历初七、初八；再转过1/4圈日月地三者又回到了一条直线上当我们看到月球全部都是亮的我们把它叫做满月（望）此时正好是农历十五、十六。同样的道理再继续转转过1/4圈日地月三者又垂直了月球的左边变成一半亮了我们叫做下弦月此时是农历廿二、廿三；再转过1/4圈月球又回到了地球和太阳之间又变成了新月。活动二：月相名称出现时间（农历）日地月位置关系视觉形状新月上弦月满月下弦月活动三：观察并画图大家看书本月相变化；外面的圈表示月球亮的一半始终朝着太阳光的方向。里面的一圈表示人在地球上看到的月相。强调：从地球的角度观察下面的图要倒过来看。然后补充完成几个空白的月相图。观察各种月相出现时间让学生特别留意上弦月和下弦月出现的时间和位置。将表格完成。评价：记忆口诀：初一新月不可见只缘身陷日地间。初七初八上弦月半轮圆月朝西面。满月出在十五六地球一肩挑日月。二十二三下弦月月面朝东下半夜。2.月球变化规律二：a.上弦月出现在上半月的上半夜出现在西边的天空且月亮的西侧半边明亮(月面朝西)。b.下弦月出现在下半月的下半夜出现在东边的天空且月亮的东侧半边明亮(月面朝东)。可以简记为：“上上上西西下下下东东。”三、归纳总结知识内化结合板书和多媒体由学生总结月相的形成原因以及变化规律教师补充并纠正。