例谈小学数学素材呈现三策略.pdf

：课改视窗例谈小学数学素材呈现三策略江苏扬州市江都区国际学校周良明摘要在小学数学教学中教学素材的呈现是一个关键的环节。同样的教材采用不同的方式呈现将会有不同的教学效果。素材呈现要遵循三个原则：分层有序、活泼跳跃、开放立体。关键词教学策略小学数学教材素材呈现方式中图分类号．文献标识码文章编号——在小学数学教学中教师要提供平台给学生呈现个三角形直接切入到摆个三角形这种转变会让学生丰富的素材帮助学生探究数学规律促进学生思维的的思维缺乏缓冲而产生断层。基于此我进行了优化设提升和发展。那么如何才能设计出素材的完美呈现方计采用另一种方式来呈现：三角形的数量是那么小式提升学生的思维能力呢现根据苏教版教材五年级棒的数量为根如果三角形的数量是小棒的内容“用字母表示数”的教学实践谈谈体会和思考。数量是呢如果三角形的数量是小棒的数量一、把握时机有序呈现。引领思维是呢三角形的数量是那么小棒的数量是由于小学生的思维特点主要以具体形象直观为主如果三角形的数量更多你怎么表示小棒的数量通因而在素材呈现时教师要遵循直观原则把握顺序和过动态呈现变化过程学生的思维被打开自然而然地时机有序呈现引领学生进行观察、比较展开推理和想到要用个三角形来代表更多的数量从而产生了对判断最终实现对规律的抽象概括。数字进行抽象概括的学习需求大大提升了思维的张例如“用字母表示数”这一课教材是通过用根力。小棒分别摆出个三角形再将个三角形的图形进行三、举一反三开放呈现拓展思维展现为学生提供形象的感知素材。教学中我发现如叶圣陶先生指出教材无非是个例子。在小学数学果将这整个素材直接呈现给学生就会剥夺学生独立思教学中例题是丰富的素材资源库具有科学性和示范考的机会不利于思维的发展。基于此我采用动画形性教