外语教学中如何加强学生自主学习能力的培养的教育理论论文.docx

外语教学中如何加强学生自主学习能力的培养的教育理论论文外语教学中如何加强学生自主学习能力的培养的教育理论论文论文关键词：外语教学中学生自主学习能力培养论文摘要：近年来，自主学习成为外语教学中的热门话题，是时代的发展的需要，是改变传统教学的根本。根据现代语言教学理论，自主学习模式也是一种行之有效的教学模式。教师可通过转变角色、激发学生的兴趣和动机、加强学生的策略训练、鼓励学生参与评估等方面，逐步培养学生的自主学习能力，提高学习效率。20世纪80年代以来，自主学习这一话题引起了广泛的关注，自主学习理念在外语教学领域引发了一场教育变革，它充分体现了信息时代对大学生学习的要求：自己管理自己的学习。自主学习不仅仅是一种学习方式，更是一种学习能力，它不仅能够提高学生在校时的学习成绩，而且为他们以后终生学习打下了坚实的基础。另一方面，多媒体和网络技术的迅猛发展也为自主学习提供了可靠的物质条件。1.自主学习的概念就自主学习而言，不同的学者有不同的解释。henryholec（1981：3）将自主学习定义为“一种对自己学习负责的能力”。dickinson（1995）则认为自主学习“既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力”。他解释说，态度是一种对自己的学习做出决策的责任；能力就是学习过程中的决策和反思。根据benson（1997：25）的观点，自主学习主要包括以下三个方面：第一，自主学习是一种独立学习的行为和技能；第二，自主学习是一种指导自己学习的内在的心理动能；第三，自主学习是一种对自己学习内容的控制。国内学者对外语教学中自主学习模式也进行了研究和探讨。束定芳（2004：205）指出，自主学习在外语学习上的成分主要包括：第一，态度（attitude）。学习者自愿采取一种积极的态度对待自己的学习，即对自己的学习负责并积极地投身于学习；第二，能力（capacity）。学习者应该培养这种能力和学习策略，以便独立完成自己的学习任务；第三，环境（environment）。学习者应该被给予大量的机会去锻炼自己负责自己学习的能力。另外，他还特别强调，没有外部的环境，如老师、教学设施、学习资料，特别是在培养自主学习的初级阶段，实现前两项是不可能的。也就是说我们无法培养学习者的.自主学习的态度和能力。总体来讲，自主学习就是学习者独立自主地学习，根据自己的情况制定学习计划，确定学习目标，选择学习材料及学习方式，自我监控学习进程，评估学习结果等一系列的能力。2.自主学习的必要性2.1语言学习理论的要求语言是一种学习的工具，外语学习的目的不仅仅是掌握了多少语言知识，更重要的是学习者是否掌握了一定的外语学习的方法，能否通过所学的语言知识来完成相关的任务，能否准确地用语言表达自己的思想，等等。语言学习是一个积极的、潜移默化的动态过程，语言只有在不断的使用中才能真正掌握，不可能一蹴而就。因此，学习者需要大量的阅读和听说实践，而教师在课堂教学中也只能提供部分语言输入，课外大量的语言实践要靠学习者本人进行掌控。第二语言习得理论研究发现，学习者通过自己努力获得的知识将掌握得很牢固，而对老师讲授的内容却不能完全吸收。由此可见，外语是靠学生自己学会的，而不是教会的。通过自主学习，学习者在获得语言知识的同时，也培养了自己的语言应用能力。2.2时代的发展的需要二十一世纪是一个飞速发展的时代，是鼓励创新和探索的时代，是一个电子技术日新月异的信息时代。在信息时代，人们需要不断地学习与提高，才能适应迅速变化的环境。这种终身学习需要人们养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。然而传统的教学方法仅限于知识的讲解和记忆，忽视了学生自我管理学习的能力，更忽视了学生创造意识的培养。在这样一个鼓励创新的时代，现代教育目标日益注重素质教育，注重创造性人才的培养。建构主义理论家沃尔夫（转引自范捷平，2004）认为，“学习是一个积极主动的行为，它必须由学习者自行实施，学习者从所拥有的信息中建构自己的知识，因此学习也可以视为一种创造性的建构过程”。由此可见，自主学习也有利于培养学生的创造力。为了顺应时代的发展，在外语教学中，应加强对学生独立思考和自我管理能力的培养，进而培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生可持续发展的能力。3.自主学习能力的培养自主学习能力是学习者自我管理学习、自我承担学习责任的能力，这种能力并不是学习者与生俱来的。特别是在我国，由于受应试教育的误导，受传统教学观念的影响，学生的依赖心理较强，他们已习惯于被动接受。因此，在外语教学过程中，教师应有意识地培养学生的学习自主性。针对这种情况，笔者在平时授课中特别注意引导学生的自主学习，从实践来看，还是颇有成效的。因为大学生已是成年人，对自己的行为有一定的约束力，对他们动之以情，晓之以理，他们能够独立管理自己的学习。为了培养学生的自主学习能力，教师不