巧用多媒体,实施语文审美化教学.pdf

年第期岁语支巧用多媒体实施语文审美化教学邓洪关重庆市巴南区鱼洞第四小学重庆【摘要】提高学生审美素质是小学语文教学的重要任务之一。巧妙运用多媒体技术能够帮助我们实施语文审美化教学从而激发学生学习兴趣提高学习效率促进学生智能发展并培养学生的审美感受力、鉴赏力和创造力。【关键词】多媒体；语文；审美化教学【中图分类号】【文献标识码】审美教育是全面实施素质教育的有机组成部分提高学生审美愉快、平等、合作、互动的课堂氛围由此激发学生的学习兴趣素质是小学语文教学的重要任务之一。教师如果能够充分挖掘语文活跃学习思维。小学语文教材中有的内容或通俗易懂或生动有趣教材中的审美内涵以美的法则精心设计、优化教学过程组织开或优美抒情在教学这样的内容时教师用充满感情的语言、手势、展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动使语文教表情就能引起学生的共鸣然而有的教材内容却比较平淡、深奥、学达到至真至善至美的最佳状态不仅能让学生潜移默化地感受美不贴近学生生活即使教师以愉快、期待、热情的情感投入教学的情绪、感知美的形成、获得美的知识、陶冶美的情操而且还能也很难唤起学生的积极情感。这时如果将音频、视频、投影等与教够让学生更有效地掌握知识形成技能开发智力。巧妙运用多媒师的情感投入结合起来就能创设出审美化的教学情境。如：《古风》体技术是帮助我们实施语文审美化教学培养学生审美感受力、一诗从字面上看通俗易懂但由于诗歌所反映的生活远离我们的鉴赏力和创造力的有效途径。时代教学中当老师介绍时代背景时尽管声情并茂学生却很一．教材呈现审美化