62定义与命题（1）学案.doc

6.2定义与命题（1）有效教学导学案审核人签字：授课年级八年级学科数学课题6.2定义与命题（1）任课教师朱增成课型问题发现课课时一授课时间教材分析本节主要是结合具体事例探索定义与命题的概念并了解它们在实际生活中的作用。学生分析学生能理解定义与命题的概念，但要准确的掌握它们在实际生活中的意义还有一定的难度。设计理念学生从实际生活中感受数学知识的生成过程，并通过实际操作和实验得出结论，发现新知，获取新知。教学目标一、知识与技能1.定义的意义2.命题的概念二、过程与方法1.从具体实例中，探索出定义，并了解定义在现实生活中的重要性.2.从具体实例中，了解命题的概念，并会区分命题.三、情感、态度与价值观通过从具体例子中提炼数学概念，使学生体会数学与实践的联系.重点难点重点：命题的概念难点：命题的概念的理解教学方法观察———探索———归纳关键问题1.从具体实例中，了解命题的概念，并会区分命题.2.通过从具体例子中提炼数学概念，使学生体会数学与实践的联系.。教学准备“两单”教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、创设情境呈现目标二、自主合作三、展示交流四、问题训练五、总结提升1-5分钟5-10分钟15-18分钟3-7分钟1-3分钟揭示课文内容及重难点，交流问题导读单小组围绕问题生成单进行讨论。围绕生成的问题进行小组交流或各小组交流。完成课堂训练单创设问题情境，引入新课引导学生进行各小组交流讨论，组织学生上黑板展示和讲解题目巡视、个别指导引导学生对本节知识做小结积极思考，发现问题各小组交流讨论，组内解决问题学生上黑板展示和讲解题目对本节知识做巩固训练对本节知识做小结陈述板书设计§6.2.2定义与命题一、命题的组成二，做一做条件：已知事项结论：由已知事项推出的事项三、命题的真假一般地：命题常写成：四，公理五，读一读“如果……，那么……”六，课时小结七，课后作业教学反思