以问地学 以问导成——小学数学“以问导学”四步教学模式的研究与实践.pdf

毒以问导学以问导成小学数学“以问导学”四步教学模式的研究与实践广西武鸣县陆斡镇陆斡小学梁军摘要：以问导学四步教学模式是教师在以问题为导向引导和促进学生学习的教学过程中为达到教学目的提出的一种教学思路及框架。其以促进学生发展”为指导思想以先进的教育教学理论为依据．以学生的主体地位为前提．以学生的探究解决问题为核心．以培养和提高学生的学习能力和思维能力为目标。小学数学以问导学的教学作为一种新探索的教学模式已初步形成一种教学思路或活动框架它是以建构主义学习理论人本主义学习理论主体性教育理论和《数学课标》理念为基础而建构起来的．它要实现的基本目标是学生学习能力的提高和学生思维能力的发展。关键词：教学教学问题引导学习教学模式通过实验研究我们初步总结出了“小学应激发学生的学习积极性向学生提供充律环节中先引导学生质疑提出了很多有学数学‘以问导学’四步教学模式即：以分从事数学活动的机会。”基于《数学课程价值、有针对性的问题；学生独立观察思考问导趣——以问导疑——以问导思——以标准》这一理念此环节倘若教师不调动学探索规律学生充分讨论和观察后通过课问导创。”采用此教学模式对教师转变教生的学习积极性而是让学生机械地跟着自件用动画演示图形排列的循环规律使学生直观地感受到图形的排列规律加深认知育观念改进教学方法落实学生在教学中己的教学步骤走那么学生就不能进入到主动探究学习的最佳状态。所以一开始我就培养他们的抽象思维能力。的主体地位激发学生学习动机培养学生