对高职院校应用写作课程性质的再思考.pdf

．．第卷第期淮阴师范学院学报教育科学年月．对高职院校应用写作课程性质的再思考吴天春脊风镇江高等专科学校基础部江苏丹阳摘要：当前各高职院校对应用写作课程性质的认识还不充分在课程内容、课程实践和课程考核上都存在随意性。文章分析了存在的问题并从学校、教师和学生三方面提出了相应的对策。关键词：高职院校；应用写作；课程性质中图分类号：文献标识码：文章编号：不同的课程性质。引言课程内容的设计要“适时”。在高职高专低年教育部发布了《关于全面提高高等职年级时应用写作应该是一门基础课学生应该掌业教育教学质量的若干意见》在第五部分明确握基本的大学生通用的应用文体写作例如基本提出要“大力推行工学结合突出实践能力培养的事务类文书：简历、求职信、演讲稿、社会实践报改革人才培养模式”。培养具有实践能力的高职告、实习总结等学生还应该会写基本的劳动合人才成为各高职院校课程改革的重点。在多元化同、毕业设计和毕业论文等。但在高职高专高年和信息化的形势下学生表现自我、适应社会、就级时随着专业课的开设应用写作又应该是一门业工作等方面都迫切需要一定的应用写作能力专业技术主干课学生应该掌握与本专业相关因此各高职院校纷纷在应用写作的课程设置、教的各种应用文体的写作。例如文秘类的学生应该材建设、教学管理、教学方法等方面不断地进行研重视行政公文类文书经济类学生应训练财经类究和探索。但是目前应用写作的教学现状却依然文书营销类学生应加强策划调查类文书。对不不容乐观：教师疲于备课教学改革“花拳绣腿”同的教学对象课程的教学内容应各有侧重点应教学效果不理想；学生写作能力低下学习动力不该选择不同的教材或者是自编教材。课程内容够学