认识年月日教学设计.doc

认识年、月、日实验一小廖晓霞教学目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。使学生会判断大月、小月。培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。教学难点：探索发现年、月、日之间的关系。教学重点：掌握大月、小月的判断方法，记住大、小月。教学具准备：多媒体课件、年历卡、答题卡教学过程：谈话引入师：今天是一个特殊的日子。看，有这么多老师来和我们一起学习。让我们记下今天这个日子吧，今天是——生答，师板书：某年某月某日。教师板书：2014年月日。师：（老师指板书）这里有哪些表示时间的词？抽生答。师相机板书：年月日。今天我们就来学习年月日。介绍年月日的由来1.师：年月日是怎么得来的呢？老师有一首好听的儿歌，我们学了就知道了。（出示课件，边看边学）太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。地球绕太阳转一周，是一年；月亮绕地球一周，是一月；地球自转一周，是一日。探究新知师：那年月日之间有什么关系呢？我们一起来研究研究。认识年、月、日及其关系。交流预习结果。题目见预习单。老师给每个学生准备了2012---2014三年的年历表，课前让学生观察后把每年每月的天数填在老师下发统计表上。师：大家已经观察了年历表，发现一年有多少个月？可齐答，师板书：一年12个月。师：谁来汇报一下统计结果。老师示范，请学生以列为单位竖着汇报。（第一、二个月分别找一个学生说，第一个月要说出年份、月份、天数，第二个月只说月份和天数，后几个月可以由一个学生说。）师：别的同学和他的结果一样吗？如果一样就打出统计结果。如果有不一样就抽生起来说。并追问，为什么不一样。认识大月、小月。师：大家竖着仔细观察这个统计表，你会发现什么？如果学生回答不出，师可以用光标指示，提醒学生如何观察。抽生说，师相机板书31天：1、3、5、7、8、10、12。这几个月有31天，叫大月。师板书：大月。我们数数一共有几个大月？（生数后答：7个）师板书：30天：4、6、9、11。像这样有30天的四个月叫小月。师板书：小月。师：哪个月的天数和大月、小月的天数都不同呢？（2月）对，这个月很特殊，我们把它叫什么月呢？它有多少天呢？生回答后师板书：二月特殊月：28天或29天。3．记住大月、小月师：我们已经知道一年有12个月，其中有7个大月，4个小月和一个特殊月。那我们怎么记住大月、小月各是哪些月份呢？你有办法吗？抽生上台说。然后课件展示：教学生用拳头点数法记住大月、小月。顺口溜1：七个大月心中装，七前单数七后双。．抽生看着黑板解释，如果学生说不出，师在7与8之间画一条竖线，抽生说：你发现了什么？然后，请生读一读，记一记。抽生看着黑板解释意思，然后齐读，记一记。顺口溜2：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天总不差。腊就是十二月。师：记住了大月，剩下的呢？看着板书说：4、6、9、11是小月，二月是个特殊月。大家记住大、小月了吗？三、巩固练习。（闯关的形式）现在我们来进行闯关活动，只要你连续闯过三关，就能成为破案高手——小神探。第一关：小游戏，判断大小月。老师随便说出一个月，是大月你就拍拍手，是小月你就拍拍腿，是特殊月你就不动。（1）同桌互相考，熟悉游戏规则、大小月。（2）师考生。第二关：填表。一年有（）个月;()个大月，每月()天;有31天的月份是（）。（）个小月，每月（）天；有30天的月份是（）；二月有（）天或（）天。第三关：判断。（1）每年的2月都有29天。（）（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）（3）一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（）（4）东东说“8月和9月一共有61天。”（）（5）10月份过了10天，还剩21天。（）恭喜大家顺利地成为了小神探，让我们去破案吧！我是小神探：警察怀疑光头强偷了熊大的金币，可是光头强辩解道：“这些金币是他2月30日在路上捡的。”但是警察还是逮捕了他。请问为什么呢？四、课堂小结1.师：通过这节课的学习，你了解了哪些年月日的知识？教师根据板书进行总结：一年有12个月;7个大月，每月31天：1、3、5、7、8、10、12。4个小月，每月30天：4、6、9、11；二月是特殊月：28天或29天。2.时间一去不复返。今天，2014年某月某日，过去了就再也不会回来了，请同学们珍惜时间。板书：认识年、月、日1年12个月7个大月（31天）：1、3、5、7、8、10、124个小月（30天）：4、6、9、111个特殊月（28天或29天）：2月