对初中语文综合性学习的几点思考.pdf

对初中语文综合性学习的几点思考焦建喜“全面提高学生的语文素养”“正确把握语次综合性学习的“终端展示”两点上。文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的第三学生行为习惯较差基础参差不齐学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课综合性学习活动提倡学生人人参与让不程”这是语文课程的基本理念。为了实践这些同的个体能在综合性活动中更好地发展自己基本理念语文课程标准提出了“综合性学习”的个性既展示自己的特长又在合作和探索的目标将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅中发展自己的学识、胆识。但是综合性活动是读”、“写作”、“口语交际”并列共同组成语文一个灵活、开放的活动。许多同学由于缺少老学习内容的五大板块。综合性学习是一项全新师的督促常会出现敷衍了事的现象或者干的工作对广大语文老师来说的确是一个挑脆直接越过活动的准备探究阶段从网上下载战。在实施过程中还存在一系列问题这些问剪贴一下就算是自己的活动成绩。题表现在以下几个方面。第四综合性学习的评价手段尚需研究第一综合性学习的重视程度不够目前对学生学习的评价更多是注重于学当前应试教育之风依然盛行很多老师习结果注重于完美评价过于粗放对综合性没有把教育的终极目标放在人的发展这个基学习的评价没有与整个语文学习的评价结合本点上没有真正进入综合性学习的广阔空起来。影响了学生参与综合性学习的积极性。间没有充分体现综合性学习的特点没有真正面对这些教学现状我认为摆脱中学语文站在课程改革的高度来认识综合性学习把教综合性学习活动开展率低质量差的教育现材中设计的综合性学习活动内容当做了“规状。可从以下几方面着手：一定”当做了“任务”有的老师干脆把作文当作、充分认识语文综合性学习产生的背语文综合性学习的终级目标开展语文综合性景．研读《课程标准》和课程教材明确开设综学习只是为了写作收集资料积累素材。合性学习内容的宗旨第二．教师的知识结构与语文综合性学习在新世纪创新精神和实践能力已成为人不相适应才的素