如何让小学语文阅读教学“活”起来.pdf

如何让小学语文阅读教学“活起来莹锈暇闰淑艳黄骅市羊三木乡刘皮庄小学河北黄骅现代语文教学“活”的迫切性、可行性的重要不言而喻教学效果这便成了当前语文教改研讨的“难点”和“热语文教学实施需从“乐”“情‘美‘智”四个方面入手发挥点”。解决这一棘手问题的途径可能有多条方法也可能有师生的教学互动性教师引着学生走学生推着教师跑真多种但可以肯定地说语文教师”活”字教学乃不失为使语正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育获得知识形成能文教学走出“低谷”的“治本”之举势在必行。力开发智力其乐融融。二、“活”字教学在实际教学中的原理一、“活”字教学的时代意义．“乐”是活的教学前提。乐是通向学习乐园的向导首先从时代目标要求看：“活”字教学具有重要战略意引导人在知识的海洋里邀游；乐也是潜在的学习动力使人义。邓小平同志多次强调教育要面向现代化面向世界保持旺盛持久的学习热情；乐又是一位学习的良师使人加面向未来。而语文诚如《语文课程标准》所说：“是从事学快获得知识的进程《论语·雍也》云：“知之者不如好之习和工作的基础工具”“是学习各门学科必须掌握的基础者好之者不如乐之者。”心理学原理告诉人们兴趣导致欢工具”。因而语文教师“活”字教学对于“两个文明”建设和快学起来能得到内在的满足。研究结果也表明学习情绪“四化”大业早日实现的意义自不待言。轻松、愉快、高涨学起来、教起来就容易活效率也就高。其次从教改科研成果看：“活”字教学又具有可行性。那么如何做到乐呢一是目标激励化苦为乐。语文教师著名特级教师钱梦龙早就告诫同行“一定要把学生教活”要从培养又红又专接班人的战略高度帮助和引导学生树著名语言学家吕叔湘也撰文《关键在于一个“活”字》指出立正确远大的人生目标唤起他们学好语文的原动力以苦