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如何提高藏族学生汉语表达能力西藏民族学院附属中学赵军仓【摘要】很多藏族学生的汉语头表达能力都不强因此如何针对藏族学生进行汉语表达能力训练提高其口头表达交际能力以满足现代社会的需要值得我们思考与实践。本文将对如何提高藏族学生汉语表达能力进行初步的探讨。【关键词】藏族学生汉语表达训练根据《全日制民族中小学汉语文教学大纲》以下简称交际能力。如介绍西藏各地民风民俗、建筑风貌宗教文化《大纲》要求我们要培养学生倾听、表达和应对的能力自然风光特色资源等等。这些西藏资源通过不拘一格使学生具有流利和谐地进行人际交流的素养。当下的素质的活动方式加以利用从而提高口语教学的有效性。通过教育已经取得了一定的成果但在西藏部分偏远落后地区交流集体讨论也可以成为学生作文的素材丰富写作旧的应试教学模式和教学方法仍然存在。部分语文教师只内容。是将“读写”作为精讲多练提高升学率的硬任务而“听三、丰富学生口语训练内容说”则常常被列为第二课堂可有可无的软任务。如此一来多媒体教学是利用计算机技术对文字、图像、声音造成许多藏族学生缺乏汉语口头表达能力语言水平不高等多种信息进行综合处理从而形成一种全新的现代化教特别是一些牧区学生学了多年汉语文却不肯轻易开口说学形式。直观性教学是学生产生形象思维的源泉运用多汉语即使开了口也是含糊不清、缺乏条理、不流畅。媒体教学无疑可以产生直观效果促进教学效率提高。如何针对藏族学生进行汉语口语训练提高其口头表达交藏族学生学习汉语有较大难度因此可以运用多媒体教学际能力以满足现代社会的需要必须引起我们的高度重手段来创设逼真的教学环境制作动静结合的教学图像视。在教学实施过程中我们不妨从以下几方面进行探索营造生动活泼的教学氛围引导与鼓励学生口语训练。与尝试：首先多媒体正音提供学习典范。示范性是口语交际过程中不可缺少的部分对于基础相对薄弱的藏族学生、确立课堂上学