如何使小学语文阅读教学更具活力.pdf

试周刊年第期如何使小学语文阅读教学更具活力赵华诸暨市店口一小浙江诸暨摘要：作者以《可爱的小蜜蜂》一课的教学为例从引《可爱的小蜜蜂》的第三段是重点段学生对有些句子理导质疑点拨指导；张扬个性品读感悟；激发情感实现对话；解有难度如：“对人无所求给人的却是极好的东西。”“蜜蜂内化运用。活跃思维等四个方面阐述了使阅读教学更具活力是渺小的蜜蜂却又多么高尚啊”教师可让学生反复阅读课的做法。文．自己寻找答案。在学生充分阅读文本的基础上再圈重点关键词：小学语文阅读教学细节从“它们从来不争。也不计较什么”“酿的蜜多可自己吃的有限。每回割蜜给它们留下一点点够它们吃的就行了”等句子“细节在教学过程中的功能和作用在促进学生发展中的中悟出蜜蜂的无私。对“一只工蜂最多只能活个月。活到极意义和价值举轻若重”。教师作为“学习活动的组织者和引导限．自己就悄悄地死在外面再也不回来了”一句的理解有学者”．既要体现对学生的充分尊重又要实现对课堂的有效调生认为是蜜蜂懂事。有的觉得是蜜蜂不愿让家人伤心有的认控发挥教师的引领作用。我以《可爱的小蜜蜂》一课的教学为为蜜蜂死也不愿意麻烦别人．学生为小蜜蜂短暂的一生感到例．谈谈使小学语文阅读教学更具活力