大学语文课堂阅读教学策略研究.pdf

学教育大学语文课堂阅读教学策略研究圃方胜罗旁旁内容摘要：阅读教学是大学语文课堂教学的主要内容之一。培养学生阅读兴趣引导学生阅读是课堂阅读教学的重难点所在。我们以教育心理学为指导结合实际教学经验提出了刺激一反应、心理暗示、专题对比等六种教学策略。关键词：大学语文课堂阅读教学策略阅读教学对培养大学生人文吧／别留这里给我们子子孙孙学准备一定较为充分当他们慷精神营造大学校园文化氛围提作祸根。”在希腊神话中也有这样慨陈词时准备不充分的同学可能高学生综合素质有着特别的意义一个细节：当海伦来到战船时丹会产生羡慕或惭愧的心理再加是大学语文教学的主要内容之内阿人立即为她无比的美丽所倾上教师适当的表扬与批评课后一。但我们知道目前大学语文在倒他们悄悄地说：“为了这个绝他们也就会自觉地找书看从而全国各高校几乎都面临着共同的色美女跟着墨涅拉俄斯出海远达到促进阅读的目的。在这里课问题：课时少、师资力量不足等。征受了十年煎熬也是值得的。”堂讨论的氛围、部分同学流利作因此如何在有限的时间内充分为了争夺海伦爆发了卜年的特洛答、教师的表扬与批评构成了刺利用现有资源调动学生学习兴伊战争这到底是怎么回事海伦激要素随后可能发生的自觉地趣让学生受益于课堂又不止步到底是一个怎样的女人她该有阅读行为也就是一种自然反应于课堂也就成了迫切需要解决多美我把问题留给了学生。结了。值得说明的足止如心理学家的问题。我们认为关键是要激发果我发现学生们争相传阅《荷马斯金纳所言教师的表扬与批评学生的阅读兴趣。这是大学语文史诗》、《希腊神话故事》。必须运用得当表扬的目的是为阅读教学的重点所在。本文以教二．“刺激一反应”法了强化积极行为批评的重点不育心理学为指导结合实际教学根据著名的行为主义心理学在于它引起痛苦而在于它使个经验旨在探索课堂阅读教学的家格思里刺激一反应联结来解释体作出行为两者只有很好地结几种可行性策略。学习行为的理论“学习即