培养学生写作能力的实践策略.pdf

培养学生写作能力的实践策略霍广秀辽宁省凌源市三道河子中心校小学阶段正是学生对生活、对学习、对一切都特别好奇的×》。他写的题目是《我爱妈妈》。时期因此我们要充分利用学生的好奇心抓住这一有利时机作文写他的妈妈为了保证病人早康复日夜工作在“非典”初步建立起孩子的写作信心使学生有浓厚的学习兴趣产生强一线有一次与家人隔离了十天。小作者在这十天的写作处理中烈的写作欲望从“我要说”转变到“我要写”。良好的语言表没有平分笔墨做到了有详有略重点写了第五天的经历和第十达能力写作将会使他们受益终生。在实际教学中笔者是这样天的母子相见痛哭的场面把妈妈舍“小家”爱“大家”的奉献训练学生的：精神淋漓尽致地表露出来。文章写的真实感人作为优秀范文一、大量阅读悟情。我给学生范读好多学生都感动得哭了。他们都被文中真挚的母这是学生进行写作知识储备的必经阶段只有“厚积”才能子情打动真正理解了“文贵写实⋯‘以情动人”的艺术魅力。“薄发”。小学语文教材中有许多优秀的范文他们贴近生活其次作文要贵在出“新”大胆想象有创意。一次语文富有时代感充满童真童趣。这些文章不仅结构清晰而且语言考试作文没有拟定确切题目而是给出了几个似乎并不相关的优美含义隽永时刻在潜移默化地教育着孩子。以人教版一年三组词语。其中一组是“黄蜂、蜜蜂、蛇”。一名同学平时就善级语文实验教材为例。像《雨点儿》、《借生日》、《雪孩子》、《小于想象把它们编成了一个寓言故事讽刺了黄蜂胆小、自私的熊住山洞》等课文都是新编入教材的也都是不可多得的范文。性格最后它被大家认清真面目大家一改常态由可怜它到驱他们让学生感到世界充满了奉献与关爱体验到人与人之间那种逐了它。我惊叹这名学生超乎寻常的想象。作为范文向学生讲宝贵的理解、支持、尊重、互助。解观察、想象不要停留在表面要敢于想象。《雨点儿》中小雨点说他们“要去有花有草的地方。”大再次习作要重视修改。可以采取自评、互评或二者相结雨点说：“要去没有花没有草的地方”。不久有花有草的地方合的方式。再好的文章也要千锤百炼。我常给学生讲“推敲”的花更红了草更绿了没有花没有草的地方长出了红的花绿故事告诉学生写文章和做事一样