中职数学教学改革的探索与实践.pdf

教育探索年期上中职数学教学改革的探索与实践张建涛山西省灵石县第一职业高级中学山西灵石在中职数学教学中一些学生对数学的概率统计知识解释摸奖游戏的中奖率问题丧失了一定的学习动力．学习不同程度地存在着一些厌学心理。主要等．及时反馈能帮助学生及时发现、纠正错表现在对教学方法和教学内容有一种厌恶二、培养学生对数学的兴趣误调整自己的学习进度．有关的实验表明感学习动力不足往往对数学课采取一种一般说具有浓厚的学习兴趣可以增反馈在学习上的效果是显著的尤其是每敷衍的态度迫于压力而勉强完成各项数学强学习的动机增强学生在学习活动中的积天反馈较之每周反馈效果更佳．活动因而数学学习成绩每况愈下致使中极性与创造性进而产生良好的学习效果及时反馈原则是一条重要的学习原则．职学校出现了庞大的数学学困生．如何有效而这种学习效果的满足感又进一步强化了贯彻及时反馈原则需注意两点：地转化这庞大的数学学困生是中等职业学学习的兴趣．相反缺乏学习兴趣必然减弱学第一及时性．在每次作业、测验、考试校数学教育的重中之重也是广大职教战线习的动机影响学习中的积极性与主动性的之后学生对成绩评价的期待较为急切。此的数学教师应该认真探索的问题．笔者多年发挥产生较差的学习效果这种学习效果刻让学生及时知道自己的考核情况领略到来一直关注中职数学的教学改革进程在教的不满足恰恰又会挫伤学习的积极性并抑成功的喜悦或体验到失败的不快与思考就学上进行了一些尝试积累了一些经验实制学习的兴趣从而导致恶性循环．能收到明显的反馈效果；否则延时过长践表明有一定的成效．