陈睿《我心中的春天》教学设计.doc

(完整word版)陈睿《我心中的春天》教学设计(完整word版)陈睿《我心中的春天》教学设计(完整word版)陈睿《我心中的春天》教学设计8、我心中的春天教学目标：1．情感与态度:引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。2．行为与习惯通过学生对自然的观察、探究，培养学生动手动脑、合作学习的行为和习惯;在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。3．知识与技能增长学生对春天自然现象、生活常识的了解.指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。4．过程与方法在对春天的观察和表现中,体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动,在实践过程中分享感受、想法和成果。教学过程：活动一：导入师：小朋友们，我们一起来欣赏几张图片吧！（配乐：春天在哪里？课件）师：你在图上都看到了什么呀?（指名说）这些图片都在向我们传达一个信息：那就是春天来了（板书：春天）师:今天，老师就和大家一起来畅谈我们心中的春天吧!（板书：我心中的）活动二：畅谈春天1.生活中的春天师：小朋友们，在生活中有哪些感受到春天的到来（衣食住行）2.动植物的春天师：小朋友感受到春天的来临，大自然中的万物也都感受到了春天的来临。四人一组讨论：春天到了，大自然有哪些变化呢？根据孩子特点先说植物。重点突出：柳树（课件）仔细观察柳树的变化。师:你们看，柳树发出了嫩嫩的小芽，多可爱啊，喜欢他吗?老师突然想到唐代诗人贺知章的《咏柳》。指名诵读，唱诗（谁能唱一唱）。师:春姑娘听到你们的赞美，可开心了，瞧!又有谁来凑热闹了？点击：春笋图(春笋，伸出他的小脑袋，迫切享受这美好的春天（引读：一声春雷唤醒了春笋，一节一节，又一节，向上,向上,再向上……)师：点明女生来说春天的花都开了，(师：小朋友们有没有注意，到了春天我们的校园哪些花开了？(指名说：茶花，桃花，杜鹃花-——--一组图片)师：校园的花开得这么旺盛，郊外的花更是争奇斗艳了，让我们一起去花园走一走吧！（配乐：雨中漫步，花园的一组图片）师；喜欢这些花吗？你觉得这些花怎么样?（词语赞美）师小结：是啊！春天真是一个五彩斑斓的季节啊！3。动物的变化师过渡：小朋友们，说的都很好，你们听，春姑娘带着暖暖的风，细细的雨，唤醒了大地万物，小鸟儿也高兴地唱起歌来了哦！（配乐：小燕子)歌曲中唱的是谁呀?(小燕子）是啊!小燕子从南方飞回来啦,他还带回来好多好朋友呢。你知道它的好朋友吗?（大雁、野鸭、天鹅、杜鹃、黄鹂)师：寒冷的冬天一过，好多小动物也出来玩拉！（你们找找看,哪些小动物出来了)青蛙:你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪最后找到妈妈了吗？她的妈妈是谁啊？你们知道小蝌蚪的生长过程吗？（图片）点名说，点击图片（冬眠的动物、过冬的动物）师：(所有动物一屏出现，体现热闹）春姑娘真是一位魔法师啊,她的魔法棒一挥，小动物都出来了，你觉得春天怎样啊？（板书：生机勃勃）4.孩子们的春天师：小动物们都出来玩了，我们小朋友呢?这么暖和的春天你们最想玩什么呀?最喜欢做什么呀？指名说,风筝太大了，老师没法把它带到教室来，不过老师给你们带来了（风车)谁会玩，谁来试一试？（学生可将准备好的风车拿出来试一下）师：你们观察到了吗?他是怎样玩的？师：除了风车,你还想在春天玩什么呀？师：你们开心吗？那你觉得春天怎么样啊(充满欢笑)师：是啊！春天是美好的，是奇妙的,还有谁想用你的方式来赞美这可爱的春天吗?咱们的书上也有一首赞美春天的诗（春风和春雨）活动三：小彩笔画春天师傅:春天不仅仅是五彩斑斓的、生机勃勃的，充满欢笑的，老师相信在你们每个人的心中都有属于自己的春天,那就让我们拿起手中的彩笔,画一画我们心中的春天.展示，学生评价