《事物的正确答案不止一个》.ppt
仙人****88
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事物的正确的正确答案不止一个.doc
《事物的正确答案不止一个》教学设计(樟树三中杨颖)1、教材分析:《事物的正确答案不止一个》聚焦创造性思维,谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点,然后层层推进,提出“不满足于一个答案,不放弃探求”的重要性,以及创造性思维必备的要素;最后得出结论:任何人都有可能成为富有创造性的人。2、教学设想与教学目标本文不拘泥于传统的思维方式,独辟蹊径,大胆创新,富于思辨色彩。教学本文,首先应该帮助学生了解议论文的文体特征,明确议论文中论点、论据、论证三者之间的关系;其次,引导学
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《事物的正确答案不止一个》《事物的正确答案不止一个》内容提要本教案的设计利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力,紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点,让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系,让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。故事、图形具有极大的包容性,有关自然的、社会的,人类自身生活的,或是物质世界或是精神世界,无所不有,故能给学生丰富的想象空间,充分调动学生的思维,激发学生的想像力、创造力,在学生
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《事物的正确答案不止一个》《事物的正确答案不止一个》内容提要本教案的设计利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力,紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点,让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系,让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。故事、图形具有极大的包容性,有关自然的、社会的,人类自身生活的,或是物质世界或是精神世界,无所不有,故能给学生丰富的想象空间,充分调动学生的思维,激发学生的想像力、创造力,在学生
《事物的正确答案不止一个》.ppt
1、赵本山出题:“1+1在什么情况下不等于2”?范伟答:“1+1在任何情况下都等于2”。从下列图形中,找一个性质与其他三个不同的来.理由:由于背景的不同,考虑问题角度的变化,知识积累的差异等原因,事物的正确答案往往不止一个。事物的正确答案不止一个掌握下列词语根深蒂固(dì)孜孜不倦(zī)汲取(jí)渊博(yuān)锲而不舍(qiè)持之以恒不言而喻轻而易举持之以恒:有恒心地坚持下去。锲(qiè)而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。轻而易举:形容事情容易做。一事无成:连一样事情也没
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事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个1学习目的1.学习做一个富有创造性的人。2.理解本文的中心论点和分论点。3.理解并运用事实论据。重点难点1.重点:理解本文的中心论点和分论点。2难点:理解并运用事实论据。学习方法:自主探究,合作交流学习过程一、基础知识查字典,给下列加点字注音并解释下列词语。汲取(ji):吸取。推敲:传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得到“鸟宿地边树,僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字,犹豫不决,就用手做推、敲的样子,无意中碰上了韩愈,向韩愈说明原