中学数学教学活动中研究性学习的应用分析.pdf

课程教育研究年月中．教学．信息对于那些由于家庭破裂、残缺的而造成心理自卑的学生．我教学方法。让学生动手参与教学。通过自己动手的操作亲自得出会经常找他们谈话．了解他们家里的情况问他有什么困难是否结论让自己有了很大的成就感同时对学习也激发了兴趣：运用需要帮助．经常关心他同时也让一些比较优秀的孩子主动接近一些教学工具让学生感觉到数学课堂是多样化、生动形象的师他．帮助他。同时和家长沟通交流对孩子教育问题请他们多给生互动不是死板、乏味的单一讲解让学生对数学学习充满期孩子一些关爱．孩子需要他们的呵护和帮助．而不是让孩子自生待．也能调动学困生的好奇心。指导学生的学习方法．培养学生良自灭或者打骂粗暴对待经过这些的工作．学生会时刻感受到你好的学习习惯让学生认识数学思维活动的特点．尽可能让他们的关爱．会获得他的信任学生才会愿意听从你的教导。掌握较多的基本学习方法和学习技能．培养善于灵活应用各种方．找到他们的闪光点法的能力。在教育中。面对学困生的弱点和缺点不能有厌弃心理。并三、总结且对他们有些失去了教育信心．学生非常敏感．你的厌弃和轻视数学学困生的转化是初中学困生转化的核心部分．需要数很容易使他们更加自暴自弃．以致错误缺点愈来愈严重。所以对学教师进行长期不懈的努力作为一名数学教师要做好数学学困待学困生要有慈母般的爱心．去体贴他们．去感化他们。对他们身生的转化工作从实际出发更新教学观念。为学困生的转化工作上的闪光点．对他们的微小进步．要倍加珍惜使那些微弱的火花能做出微薄贡献点燃起来．增强他们前进的信心所以我认为教师在面对学困生参考文献：时能不厌弃、永远不放弃．找到他的闪光点．给以鼓励．增强他们『韦有和．新课改下转化数学学困生之我见《神州上旬前进的自信心．那么他们离脱困就不远了刊》一年期．注重教学方法．激发学生的学习兴趣『洪大刚．浅谈中学数学差生转化之我见《科学导报》一在面对学困生的时候．教师在教学过程中更要注重教学方年期～法．吸引他的注意力．认真听课带动学生思考。教学方法别的老