中学数学探究式问题“引课”的实践与探索.pdf

中学数学教学年第期中学数学探究式问题“引课’’的实践与探索浙江省杭州高级中学费红亮邮编：摘要探究式学习是新一轮基础教育课程改革提倡的一种重要教学方式。本文就探究式教学的“引课”从好的引课的作用与效果。探究式问题引课的设计原则及实践中应注意的问题等方面作了实践、探索与论述。问题的提出章你就会证明了甚至你还可以算出抽奖中奖概率以在新一轮国家基础教育课程中特别强调学生学及世界杯上某队出线夺冠率等。”这时学生学习热情空习方式的改变提倡探究式学习。探究式学习是与接前高涨甚至想一口气学好这一章所有内容赶着去抽受式学习相对的它是一种在好奇心驱使下以问题为奖似的。这个引课大约“浪费”了分钟但却为我赢导向激发学生高度智力投入且内容和形式十分丰富得了学生的求知欲望和学习热情。的学习活动。从教师角度而言好的探究性教学活动其实。上述引课所提问题与下面的具有模式型的通过富有启发性的问题能揭示问题的背景或实质驱“分房问题”是一致的。动学生积极主动地去学习、思考、试验使学生不仅能“分房问题”设有个人每人都等可能地被分加深对知识的理解而且能提高质疑、推理和批判性地配到个房间中的任意一间去住≤求下列事思考科学现象的能力能帮助学生掌握科学的思维方件的概率：法养成正确的科学态度。指定有个房间各有一个人住；“良好的开端是成功的一半”。成功的探究性教学恰好有个房间其中各住一个人。活动“引课”起着重要的作用。一段精心设计的引课解因为每一个人有个房间可供选择所以相当于一台戏的序幕或一部小说的引子。精心设计一个人住的方式共有种它们是等可