初中思品创设教学情境的方法.doc

初中思品创设教学情境的方法镇头中学张学海我根据多年的从教经验，经常采用以下方法创设教学情境或导课，感觉效果比较好。1.利用音乐渲染情境。音乐的语言是奇妙的，也是富有感染力的，它会给学生以美的享受，美的震撼。它特有的旋律、节奏能把学生带动到特有的意境中，容易唤起学生情感共鸣，拓宽学生想象的空间。因此，结合教学内容，选用恰当的学生熟悉的歌曲进行艺术处理，能使学生从动人的旋律中和富有哲理的歌词中更好地理解知识、感受生活，激发学生的情感，给学生以遐想。2.通过“广告语”创设情境。广告来自我们的生活，我们在生活中耳濡目染，许多广告让我们印象深刻，并且有一定的教育意义。因为学生在平时也多多少少留心过一些，所以上课时运用广告语创设情境可以迅速吸引学生的“眼球”，让学生热情高涨。3.利用辩论赛创设情境。辩论赛可以围绕一些重点、难点、热点问题，以学生为主体开展辩论，最后达成共识。它不仅有助于提高学生的思维能力和表达能力，还有助于提高学生的学习兴趣。辩论之前，先布置好会场，使其气氛热烈、活泼。进行辩论时，在主持人主持下，依次由正、反方的主辩、二辩、三辩、四辩交替发言。先由主辩阐述自己的观点，每人发言时间为三分钟。随后进入自由辩论阶段，每人发言时间控制在一分钟之内，双方辩手各有两次机会，最后再有主辩总结陈词，时间为两分钟。通过辩论赛情境的设置，我发现它能够激发学生的兴趣，提高学生的参与意识，集中学生的兴奋点。4.利用即学生兴表演创设情境。短剧或小品表演可以通过上课之前的安排或者利用课堂上的时间帮助教师完成将要讲解的某些知识点或说明某些问题。它是一种较好地帮助学生认知的方式，也是很多老师常用的给学生创设课堂教学情境的方法，但往往需要的时间比较长。笔者在教学中做出了尝试，改变原有表演的形式而并未改变实质的运用了让学生即兴表演的方式。在深化课堂教学改革，全面实施新课程的今天，思想品德课堂教学实施情境教学，是对教材的再创作过程，是学生的创造精神发挥的过程，是实施素质教育的有效手段，使学生能够成为学习的主人，成为快乐的主人，创造的主人，从而提高思品课堂的教育教学效果。