初中语文逆向思维教学探析.pdf

初中语文逆向思维教学探析浙江省兰溪市游埠初中任东哲对所有学生而言初中是其参与文化知识教学的“黄金时三、初中语文逆向思维教学应用期”学好初中各科知识对学生未来发展具有多方面的促进作结合初中语文教学现状以及从现实教学中积累的经验把用。作为初中学校必须为学生营造优越的学习环境使其在课逆向思维引入初中语文教学是现实必然的需求。这不仅有助于堂学习中收获诸多的文化知识内容。语文是我国义务教育的主推动中学生语文思维能力的全面增长而且能帮助学生解决实要学科之一学好语文知识是每一位初中生应当掌握的知识技际学习中遇到的诸多问题。因此未来初中语文教学必须走改能。由于传统教学观念的约束初中语文教学依旧处于探索阶革创新道路灵活应用逆向思维的教学价值带领初中生积极参段应用逆向思维辅助教学是每一位教师需深入思考的问题。与到课堂学习工作中。一、初中语文教学现状创新应用教材在新课标指导下初中语文开始走多元化教学道路。语文教材是逆向思维实现应用价值的基础选用合适的教材才课堂呈现了不同的教学模式学生可根据实际学习要求选择课能发挥出逆向思维的教学价值初中语文“需要养心的教材”。程方案这有助于形成学生个人学习语文知识方法的多元化。语文不仅注重思想教育更要通过散发着心灵美、自由美、人格但同时初中语文教学也反馈出了一些问题：一是学生学习思维美、浓郁人文气息的作品才能满足孩子的心灵需要、本真趣味习惯的问题。学生对语文的学习基本上依赖于教师的课堂讲解使其得到心灵的舒展精神的拔节让教材成为孩子们绅士品对个人的学习思路与方法缺乏足够的主见。这种被动式教学往格、淑女风范的推手。这种建立在心理发展和自由意义上的教往限制了学生个人能力的发挥。二是学生理解能力欠缺。部分材才会让教育的终极目的得到落实。学生对语言、汉字知识缺少理解能力容易误解语文教材内容的尊重学生主体具体内涵使教师课堂教学的难度略有增加影响了最终的教学新课标培育学生主体意识、发展学生主体能力和塑造学生成效。这些都是早期“灌输式”教学遗留的缺陷亟待改进。主