浅谈如何引导学生培养健康的心理.doc

(完整word版)浅谈如何引导学生培养健康的心理(完整word版)浅谈如何引导学生培养健康的心理(完整word版)浅谈如何引导学生培养健康的心理浅谈如何引导学生培养健康的心理岳阳市第十四中学袁璐蒙田曾说“健康的价值，贵重无比。它是人类为了追求它而惟一值得付出时间、血汗、劳力、财富甚至付出生命的东西”。而健康不仅包括身体健康,也包括心理健康。对于从事教育工作的教育者我们除了要重视身体健康之外，也不能忽略心理健康,不仅是要关注自己、身边的亲人、朋友，还要关注我们的学生。尤其是现在的“90后”大多是独生子女，由于社会带来的各种负面信息和不良影响，以及家庭所带来的困扰，导致一部分学生心理存在程度不同的问题，比如:孤僻胆小、情绪不稳定，惧怕失败与挫折、懒惰自私，缺乏理想和毅力，生活没有目标。由于这些心理也导致了他们不好的行为习惯,进而影响到他们的学习，甚至在与人交往时也存在障碍.我认为，我们培养的学生除了具有丰富的文化知识、拥有强健的体魄之外、应该还要具备健全的人格，积极乐观的人生态度，以及正确“三观”，还要学会面对各种压力和承受各种挫折。这样我们的学生出了校门面对竞争激烈的社会才能具有竞争力和创新能力,从而在职场中和自己的领域里占据一席之地。因此,我们除了教学还要十分关注学生的心理动态，要帮助他们解决在学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍，建构学生健康的心理。有的学生在与同学交往时，由于一点小的摩擦与矛盾就会动怒,怒则斗，斗则必伤，这时我们应当教学生学会自我控制,学会和谐地与人沟通，尊重他人，助人为乐,培养良好的个性.还有的学生因为在班级里学习成绩不佳,行为习惯也不好，经常动辄得咎,久而久之，他们便产生了厌学的情绪，此时我们应该引导他们学会正确的认知自己，学会自我激励，树立"我能行"的自信心值得我们注意的是，引导学生培养健康的心理，不能只是用一堂或几堂课的形式来进行，而是言传身教，是长期教学过程中传达给学生的一种积极乐观的健康心理，我们绝不能仅仅满足于只是让学生了解一些心理学方面的知识，懂得一些道理，更重要的是让学生在日常生活当中亲身体验和实践这样的心理发展。我认为，我们可以做如下工作：首先,我们可以在平时教学中可以通过优美或诙谐的语言轻松自然的导入，创设温馨的课堂气氛,使大家都融入到这个集体中当中来，让大家觉得这是一个和谐的家庭,在这个家庭里，大家一同学习，一同解决老师提出的问题，共同合作,探讨，这样不仅锻炼学生自主学习的能力，培养了学生之间的默契，对于那些孤僻自私的学生也是一种心理上的历练，这样能让他们逐渐摆脱这种心理问题。其次，在课堂上，我们要引导学生充分发挥主观能动性,我们要让学生说话,要让他们克服胆小的心理大胆谈自己的见解,还可以采取辨论的形式,在这过程中让他们自主学会全面、客观、公正地评价他人，了解一些评价他人的技巧.再者，我们可以通过写作、演讲、让学生表达他们的情感体验,达到自我教育的目，有的同学通过随笔和小纸条的形式表达对父母和老师的崇敬以及感激，他们的文字虽青涩但却非常感人甚至催人泪下。作为老师，我们可以经过他们允许之后在班上范读，从而引起其他学生感情上的共鸣，以及那些平时冷漠的学生一些心理上的感触。最后,心理教育对于教师来讲是耐心倾听、是悉心引导；对学生来讲是心灵倾诉、是感情交流。尤其在高中阶段,他们学习负担很重,心理压力很大，但是他们常常却不知道如何排遣这种心理，因此老师应该为我们的学生提供一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所，但这并不代表着一味的放纵，我们还要引导他们对自己过去一段时间的学习、生活和行为经历进行反思,从而调整自己的心境，始终保持积极乐观的心态，使问题得以解决，以全新的面貌寻求新知，寻求发展，从而实现自己的梦想。素质教育的根本目标是心理教育，希望通过我们老师的努力,我们的学生不再莫名的焦虑与无助,不再无以言说的痛苦与悲伤，不再不能自已的愤怒与急躁，、又或许哪天他们的脸上再没有才下眉头、却上心头的孤寂了，只有自信满满与踌躇满志的喜悦。