初中语文课堂教学应如何回归“本色”.pdf

教与学初中语文课堂教学应如何回归“本色江西省吉水县文峰镇中心学校林莽《语文课程标准》指出语文是语言文字的综合。“正好像一个语文教师在课堂中不使用多媒体特别是公开课确处理和运用祖国语言文字”是母语教育的核心思想只中没有多媒体的辅助就代表了落伍、教学手段老套。当有在此基础上语文教育才能实现工具性和人文性的统一然多媒体教学直观、热闹适于活跃课堂气氛这些也才能真正回归语文的本色。因此我们在语文教学中要从是值得肯定的。但是是否所有的课都适于用多媒体技术语言文字人手真正深入作品少一些修饰多与作者对在《安塞腰鼓》一文的教学中许多教师包括本人都会使话与作品产生共鸣使语文课呈现出它应有的本色来。用多媒体课件在课前播放安塞腰鼓的录像场面热闹学那么在具体的课堂教学中如何回归并保持语文课生也爱看课堂会活跃许多。接下来就概括出了安塞腰鼓的本色呢的特点——壮观、豪放、热烈。然而这个环节过于单薄、一、读懂课文夯实字词直接此时学生的思维一直被刚才的录像所影响概括出阅读是学生获得思想启迪、享受审美乐趣的过程。所来的内容是“观后感”而非“读后感”语文的本色被忽以在初步阅读作品时教师不要过多地干预学生不要略了。所以要体现语文的本色教师就要引导学生从文字直接用分析代替学生的阅读实践。教师可以在学生的阅读入手从作者的描绘中去感受场面。作者对环境的精彩描过程中教给他们阅读的方法：精读、略读等。指导学生将写——咝溜溜的南风、呆呆的腰鼓这些传神的文笔不是这些方法用到阅读中去无论读几遍目的就是把课文读多媒体可以体现出来的。作者运用高超的语言技巧驾驭懂。学生只有对整篇文章有了印象才能随着教师的提问文字用大量的排比、细致的描绘、精彩的词语来描写西展开思考才能跟着教师