高中物理：7.2《功》教案 （新人教版必修2）.doc

用心爱心专心课题7.2功备课时间上课时间总课时数课程目标知识与技能1.掌握计算机械功的公式W=Fscosα；知道在国际单位制中功的单位是焦耳（J）；2.知道功是标量。过程与方法知道做机械功的两个不可缺少的因素知道做功和“工作”的区别情感态度与价值观知道当力与位移方向的夹角大于90°时力对物体做负功或说物体克服这个力做了功。教学重点在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。教学难点1．物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆。2．要使学生对负功的意义有所认识也较困难。教学过程二次备课1．功的概念回顾：什么叫做功？谁对谁做功？然后做如下总结并板书：（1）如果一个物体受到力的作用并且在力的方向上发生了位移物理学中就说这个力对物体做了功。如图1所示讨论如下问题：在上述过程中拉力F对滑块是否做了功？滑块所受的重力mg对滑块是否做了功？桌面对滑块的支持力N是否对滑块做了功？强调指出分析一个力是否对物体做功关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。至此可作出如下总结并板书：在物理学中力和物体在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素。2．功的公式就图1提出：力F使滑块发生位移S这个过程中F对滑块做了多少功如何计算？由同学回答出如下计算公式：W=Fs。就此再进一步提问：如果细绳斜向上拉滑块如图2所示这种情况下滑块沿F方向的位移是多少？与同学一起分析并得出这一位移为scosα。至此按功的前一公式即可得到如下计算公式：W=Fscosα就此指出计算一个力对物体所做的功的大小与力F的大小、物体位移s的大小及F和s二者方向之间的夹角α有关且此计算公式有普遍意义（对计算机械功而言）。至此作出如下板书：W=Fscosα（力对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。）在国际单位制中功的单位是焦耳（J）1J＝1N·m3．正功、负功（1）首先对功的计算公式W=Fscosα的可能值与学生共同讨论。从cosα的可能值入手讨论指出功W可能为正值、负值或零再进一步说明力F与s间夹角α的取值范围最后总结并作如下板书：当0°≤α＜90°时cosα为正值W为正值称为力对物体做正功或称为力对物体做功。当α=90°时cosα=0W=0力对物体做零功即力对物体不做功。当90°＜α≤180°时cosα为负值W为负值称为力对物体做负功或说物体克服这个力做功。（2）与学生一起先讨论功的物理意义然后再说明正功、负功的物理意义。①提出功是描述什么的物理量这个问题与学生讨论。结合图1使学生注意到力作用滑块并持续使滑块在力的方向上运动发生了一段位移引导学生认识功特征是力在空间位移上逐渐累积的作用过程。然后就此提出：这个累积作用过程到底累积什么？举如下两个事例启发学生思考：a．一辆手推车上装有很多货物搬运工推车要用很大的力。向前推一段距离就要休息一会儿然后有了力气再推车走。b．如果要你将重物从一楼向六楼上搬搬运过程中会有什么感觉？首先使学生意识到上述两个过程都是人用力对物体做功的过程都要消耗体能。就此指出做功过程是能量转化过程做功越多能量转化得越多因而功是能量转化的量度。能量是标量相应功也是标量。板书如下：功是描述力在空间位移上累积作用的物理量。功是能量转化的量度功是标量。②在上述对功的意义认识的基础上讨论正功和负功的意义得出如下认识并板书：正功的意义是：力对物体做功向物体提供能量即受力物体获得了能量。负功的意义是：物体克服外力做功向外输出能量（以消耗自身的能量为代价）即负功表示物体失去了能量。四、课堂小结：1．对功的概念和功的物理意义的主要内容作必要的重复(包括正功和负功的意义)。2．对功的计算公式及其应用的主要问题再作些强调。五、作业：【板书设计】教学后记：主备人: