关于高职语文课程教学评价改革的思考.pdf

第卷第期教育观察．．年月．关于高职语文课程教学评价改革的思考朱凤华广西生态工程职业技术学院广西柳州摘要当下高职语文课程教学存在定位不准、地位不高、教学手段落后和教学内容选择随意性大等问题语文教学评价也存在内容片面、形式简单、主体单一等问题。为促进高职语文教学评价的科学性和实用性应在坚持客观性、发展性、职业性和多元性的基础上对评价内容、方式和制度进行改革。关键词高职语文；教学评价；语言能力中图分类号文献标识码文章编号———语言表达能力是当今社会人们必备的一种基文性的也有人认为是工具性的可谓仁者见仁智本素养是高职生综合素质的重要组成部分。语言者见智。很多高职院校只把高职语文作为一门基表达能力的高低直接影响到人的生存和竞争。对础课可开可不开因此在所有专业中都以《应用写高职生来说既要教会他们一门专业技术更要使作》来代替《高职语文》有的甚至连《应用写作》也他们具备良好的语言运用能力。良好的语言运用不开设。这些高职院校没有把高职语文上升到可能力从某些角度来说决定着一个人的就业竞争能以作为一门综合的技能课程也没有将其作为可以力、从业选择能力及潜在发展能力而高职语文课培养学生相应职业能力的课程体系。程则担负着提升学生语言运用能力的责任。二高职语文课程地位不高一、对高职语文教学的反思正由于对高职语文课程认识的不足高职语文近些年来我国的高职教育发展迅猛但由于课程在很多高职院校的地位甚低语文课程边缘化各方面原因高职语文教学普遍得不到应有的重现象突出导致教学课时得不到有效保障语文课视。不少人认为在高职院校只要学会一项专业技经常要为一些专业活动、专业课“让路”学