利用化学方程式的简单计算教案.doc

《利用化学方程式的简单计算》教案广水市关庙镇中心中学胡启嘉【教学目标】知识与技能：1、正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，能进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比的计算，初步理解反应物和生成物之间的质量的关系，培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。通过自主学习、合作讨论的学习方式培养学生自主学习、合作学习的能力。情感态度与价值观：培养学生一丝不苟的学习态度，勇于创新和实践的科学精神。【教学难点】1、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学方法】自主学习法合作探究法【课时安排】2课时第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。第一课时【教学过程】一、复习导学，引入本节课主题请你写出以下反应的化学方程式,并计算各物质的质量比。有关相对原子质量:H-1O-16K-39Mn-55加热高锰酸钾制氧气（2）水在通电的条件下生成氢气和氧气思考题：1、如何求各物质的质量比？2、根据计算结果说出第二个反应所表示的量的含义。每份质量的水完全分解生成份质量的氢气和份质量氧气。2H2O通电2H2↑+O2↑36432若18克（）（）若（）8克（）【一个化学方程式不仅表示了该化学反应的事实，还表示了反应中各物质的质量关系。】【在化学反应中，反应物与生成物之间质量是成正比例关系，因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（或反应物）的质量】二、新课导学1、阅读例题1，理解解题过程，归纳解题步骤，小组讨论解决疑难问题。根据化学方程式进行计算的解题步骤：（1）设未知量；（2）写；（3）列；（4）解（5）答2、模仿例题1，试着用简洁的过程解答例题2，然后对照课本，完善自己的解题过程。问：同时产生CO2气体多少吨？（由学生叙述解题方法，列出比例式）问：还有什么方法求CO2的质量？（根据质量守恒定律可求：10吨—5.6吨=4.4吨）[活动探究一]看下面的解题过程，找出错误的地方并改正。通电分解18克水可得多少克氧气？方法一:解：设可得氧气的质量为x.H2O通电H2↑+O↑181618gX18=====18g16X16×18gX==_________==16g18答：可得氧气16g。方法二:解：设可得氧气的质量为x.2H2O通电2H2↑+O2↑203218gX20==3218gX32×18gX==_________==28.820答：可得氧气28.8g。方法三:解：设可得氧气的质量为x.2H2O通电2H2↑+O2↑3643218gX36=====418gX4×18gX==________==2g36答：可得氧气2g。请你归纳利用化学方程式的简单计算解题注意事项：1、未知数是一个包含数值和单位的量，不带单位。但已知量带单位，计算过程和结果带单位2、方程式书写必须正确，计算质量比必须正确3、质量比、已知量、未知量必须写在对应化学式下方4、用对应的量列比例式，不得错位5、写出简明的答案[活动探究二]某校化学兴趣小组为测定空气中二氧化碳的含量，用Ca(OH)2溶液吸收一定量空气样品中的二氧化碳，生成了1g沉淀。反应方程式如下：Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O（Ca---40C---12H—1O—16）求：(1)发生反应的Ca(OH)2的质量。(2)所吸收空气中ＣＯ2的质量。（小组内先讨论，然后派出代表展示解题过程，比一比哪个小组做得又快又准）[活动探究三]在“绿色氧化剂”双氧水（H2O2）的溶液中加入二氧化锰后，常温下即可产生大量氧气，若制取48g氧气需消耗纯净的双氧水多少克？解：设制取48g氧气需消耗纯净的双氧水的质量为X.2H2O2MnO22H2O+O2↑2×3432X48g68∕32=x∕48gX=102g答：需要消耗纯净的双氧水102克。三、课后拓展1、12g碳与38g氧气反应后，根据反应物的质量比判断反应情况是（）A、碳有剩余B、氧气有剩余C、恰好完全反应D、无法判断2、某校化学兴趣小组的同学用托盘天平称取18g高锰酸钾，并加热制取氧气。当收集到他们所需的氧气后，停止加热让试管冷却，称得试管内剩余固体的质量为16.4g,试求：（1）该小组的同学制得的氧气的质量；（2）剩余固体中二氧化锰的质量。(K—39Mn—55O—16)【板书设计】根据化学方程式计算的正确解题步骤：[解]（1）设未知数（未知数是包含数值和单位的量，不另带单位）（2）正确写出化学方程式写出相关物质质量比写出已知量、未知量（注意：写在对应化学式的下方）（3）列出比例式（用对应的量列比例式，不得错位）（4）解方程（已知量、计算过程和求出的结果都带