七上9《王几何》导学案.doc

七年级语文上册9.《王几何》课赛导学案（169班语文科任：潘站砚）【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【学习重点】1．掌握并运用人物描写方法。（一）导入新课（二）给下面斜体字注音音形识记须臾（）眉梢（）屏（）息绰（）号嘈（）杂弥（）勒佛2.多音字哄：哄闹（）哄骗（）起哄（）3.形近字梢（）眉梢嘈（）嘈杂绰（）绰号稍（）稍微漕（）漕运绰（）绰约（三）解释下面词语：1.哄堂大笑：2.得意洋洋：3.洗耳恭听：4.忘乎其形：5.持之以恒：6.鸦雀无声：7.呆板：8.须臾：（四）.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。（五）读课文2遍，初步了解文章内容,l理清文章层次结构（可在课文中标示）。（六）概括课文内容及中心思想：（可在课文中标示）二、课堂问题探究1.本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？2.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？3.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？4.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？5“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？6“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。三、小结点评（略）四课堂检测1.下列加点的字注音全对的一项是()A.屏息(pínɡ)须臾(yú)绰号(chuò)B.离谱(pǔ)铭记(mínɡ)嘈杂(záo)C.叛逆(nì)眉梢(shāo)优雅(yá)D.徒手(tú)斜翘(qiào)丑陋(lòu)2.下列语句中有错别字的一项是()A.王老师却豪不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。”B.他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!C.但少年时代总是充满了叛逆精神,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。D.如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。3.指出下列句子运用的描写方法。（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（）（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（）（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（）（4）王老师??说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何??”（）4.老师,是我们成长路上的引路人。教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,请你参与。(2)【短信祝福】第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情,请你代为拟写一段话。(70字左右,至少用一种修辞手法)答:五、课后练笔请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500字。七年级语文上册9.《王几何》课赛导学案（169班语文科任：潘站砚）【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【学习重点】1．掌握并运用人物描写方法。一、预习导学【预习导入】（一）导入新课（二）给下面斜体字注音音形识记须臾（）眉梢（）屏（）息绰（）号嘈（）杂弥（）勒佛2.多音字哄：哄闹（）哄骗（）起哄（）3.形近字梢（）眉梢嘈（）嘈杂绰（）绰号稍（）稍微漕（）漕运绰（）绰约（三）解释下面词语：1.哄堂大笑：2.得意洋洋：3.洗耳恭听：4.忘乎其形：5.持之以恒：6.鸦雀无声：7.呆板：8.须臾：（四）.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。（五）读课文2遍，初步了解文章内容。（六）概括课文内容及中心思想：二、课堂问题探究1.本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？（明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要