八年级语文下册《海燕》教学课件 人教新课标版.ppt

9海燕高尔基生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是什么？海燕作者简介高尔基简介《海燕》是一首散文诗，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题是“海燕之歌”他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。整体感知探究：文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！整体感知探究：文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。-----勇敢的斗士-----暴风雨的勇士-----迎接暴风雨的先驱者-----胜利的预言家-----无畏的革命者-----革命的先驱者课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？暴风雨即将来临。暴风雨即将来临，海燕渴望暴风雨的来临。深入理解碰、冲、穿过、掠起……品象征：它是文学创作中的一种重要的表现手法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。海燕是一个的形象。海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？海鸥海鸭企鹅三种海鸟有怎样的共性？作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？第二幅画面都是在描写海浪与天空拼搏，描写这些乌云，狂风环境又是为了什么？大海波浪乌云闪电雷声狂风狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。作者为什么要极力写“风云雷电”的凶残和狂暴？“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”有什么哲理意义？１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这三句话，第１句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第２句用的修辞方法，表现的巨大声势和巨大力量；第３句用的修辞方法，表现的垂死挣扎。暴风雨象征意义练习文章描摹海燕时打了几个比喻，写出它怎样的特点？文章的主旨是什么？归纳小结读了这篇课文你受到了哪些启发？海燕是一个什么样的形象？课文赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？请你想像一下，振翅高飞的海燕这时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么呢？如何面对人生的暴风雨?在苍茫的大海