八年级物理全册《6.1 力》教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中八年级全册物理教案.doc

力课标要求1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念。2.通过实验感受力作用的相互性。3.通过常见的事例和实验认识力的作用效果。学情分析根据从生活走向物理的理念让学生根据生活中的现象在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前建立力的初步概念了解力的相互作用和力的作用效果。然后引导学生做一些实验体验力的相互性和力的效果让学生形成有关力的物理图景。三维目标知识与技能1、学习怎么样通过生活中实例建立力的概念。2、了解施力物体和受力物体。3、掌握力的相互作用学会用知识解决生活中实际问题。4、了解力的作用效果知道对某些例子的分析。过程与方法1、能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念、施力和受力物体。2、能够通过同学们自己做实验亲身感受力的相互性并具备用知识解决实际问题的能力。3、师生演示实验探究力的作用效果并能运用于具体实例。情感态度与价值观1、通过探究使学生体验探究的快乐激发学生主动学习的积极性。2、通过演示实验培养学生观察能力并使学生通过实验理解力的一些信息。3、培养学生独自分析解决问题的能力。教学重点1、施力物体和受力物体。2、力的相互作用。3、力的作用效果。教学难点力概念的建立教学方法讲解、启发诱导、自主探究式教学并贯穿使用合作和讨论式。学习方法指引自主学习自主探究使学生学会思考学会合作使学生真正成为课堂的主人。教学资源及媒体多媒体、大屏幕、刻度尺、水桶、细线、橡皮筋、气球、弹簧、直尺、玩具车、长木板、胶水、鸡蛋壳等。教学过程（第1学时）教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设创设情景观察：利用多媒体展示几幅图片让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。（介绍中国的体育健儿为国争光的事迹教育学生热爱祖国）向学生讲解大家非常熟悉的掰手腕游戏并邀请学生和教师进行公平比赛同学们作为裁判。思考、讨论并回答问题。激发学生学习物理的兴趣。引入新课关于力我们在日常生活中是非常熟悉的请同学上台演示扇子的打开和合上、弹簧被拉长、直尺被压弯并通过多媒体课件展示人拉车、人提水桶、机器压金属板的动画总结得出这些现象中都有力的作用学生动手感受能知道力的存在新课教学1、力是什么？（1）观察、实验【投影】①运动员用力举起杠铃②顽皮的大象用力向下压跷跷板③渔翁用力拉起鱼网④推土机用力推走泥土【做一做】①同名磁极相互排斥②带静电的橡胶棒吸引小纸屑（2）分析论证运动员、大象、渔翁、推土机、磁体N极、带静电的橡胶棒是物体；举、压、推、排斥、吸引等是动词在物理学上叫力的作用；杠铃、跷跷板、鱼网、泥土、磁体N极、小纸屑也是物体。（3）问题讨论【议一议】由同名磁极相互排斥不直接接触的物体也有力的作用。请同学们举几个不直接接触的物体有力的作用的例子。2、实验探究：力的作用是相互的（1）实验【做一做】请同学们用手拍桌子两手互拍拉橡皮筋提书包体会一下施力与受力的感觉并思考力的作用有什么特点。（2）分析论证【点拨】①手对桌子作用一个力桌子对手也作用一个力②左手对右手作用一个力右手对左手也作用一个力③手拉橡皮筋橡皮筋也拉手引导学生观察归纳得出：力是物体对物体的作用甲物体对乙物体施力时乙物体对甲物体也施力。因此力的作用是相互的。（1）力的作用发生时至少需要两个物体力的作用可以接触也可以不接触（2）物体的运动状态指物体运动的速度大小和方向因此物体运动的速度大小和方向中只要有一项发生改变则可称为物体运动状态发生改变。使学生认识力是物体对物体的作用学生能小结力的定义、相互作用。教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设④手向上提包包也向下拉手（3）问题讨论【提示】当一个物体受到力的作用时一定有另一个物体对它施加这种作用。受到力的物体叫做受力物体施加力的物体叫做施力物体。【议一议】①手拉橡皮筋施力物体是哪个物体？受力物体是哪个物体？②橡皮筋也拉手施力物体是哪个物体？受力物体是哪个物体？列举几个力的作用相互性的应用实例。3、力的作用效果（1）观察、实验【课件演示】（2）分析论证现象结论射箭时弓被拉弯了力可以使物体的形状发生改变（简称形变）甲球员用脚踢球球由静止变为运动乙球员用头顶足球足球改变了运动方向守门员用手接球足球由运动变为静止物体由静到动由动到静以及运动快慢和方向的改变都被认为它的运动状态发生了改变。所以力可以使物体的运动状态发生改变【例1】下列说法正确的是（C）A．指南针能指示方向说明有受力物体不一定有施力物体B．只有两个物体相互接触才会有力存在C．漂在水面上的木块受到浮力的作用施力物体是水D．足球场上向前滚动的足球受到一个向前的冲力【例2】下列关于力的说法错误的是（C）A．力是物体对物体的作用B．力是改变物体运动状态的原因C．力是使物体运动的原因D．一个