精心预设,关注生成科学驾驭.doc
仙人****88
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精心预设关注生成科学驾驭.doc
精心预设关注生成科学驾驭叶澜教授说:“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计,会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”这就说明我们的课堂需要预设,需要能够更多地关注学生生命状态的数学学习的预设。预设是教学的基本要求,如果没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成,但过分的重预设与轻生成必将导致课堂的僵化和缺乏生命活力。因为“预设”和“生成”是相辅相成的、两者缺一不可。如果我们只钟情于“预设”,往往会把学生引入狭窄的小胡同,这显然有悖于人本教育的目标;而纯粹的“生成”也是不可能的。因此,我们应在精心预
精心预设关注生成科学驾驭.doc
精心预设关注生成科学驾驭叶澜教授说:“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计,会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”这就说明我们的课堂需要预设,需要能够更多地关注学生生命状态的数学学习的预设。预设是教学的基本要求,如果没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成,但过分的重预设与轻生成必将导致课堂的僵化和缺乏生命活力。因为“预设”和“生成”是相辅相成的、两者缺一不可。如果我们只钟情于“预设”,往往会把学生引入狭窄的小胡同,这显然有悖于人本教育的目标;而纯粹的“生成”也是不可能的。因此,我们应在精心预
精心预设,驾驭生成.docx
浅谈小学数学课堂中“精心预设,驾驭生成”策略刘婷广水市实验小学432700摘要:只有教师对课堂上这些生成性因素进行巧妙把握,才能提升课堂教学的价值,使课堂充满活力,让学生的灵性得以真正释放。关键词:预设;生成;点亮。传统的教学中,往往以“环环相扣”、“滴水不漏”等标准来形容一堂好课。其实这样的课只是教师按部就班地将教案完整演示出来,课堂上教师同时承担着“编剧”、“导演”、“演员”的角色,而学生没有自由和选择的权力。这样的预设限制了学生的主动性和创造性,不符合新课程的要求。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切
精心预设,关注生成.doc
精心预设,关注生成课堂教学活动是面对着不同个性的生命体,它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程,所以应精心设计教学活动、捕捉巧用教学资源。精心预设——准确把握教材和学生,要全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价。关注生成——宽容地接纳生成,要理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成。案例一:《异分母分数加减法》先通过比较、讨论和操作,教师引导学生参与了例1的教学过程。接着进行了下列教学:师:大家回忆一下,在计算是时们是将它们直接相加的吗?生1:不是。我们先