丰富多样的情绪导学案.doc

丰富多样的情绪政史地组马玲一、情绪万花筒活动：请学生表演课本60页的几个情境，并提出问题：1、几个情境中的主人公都表现出了怎样的情绪？2、老师手中有几张脸谱，你能把它们与情境中的主人公的情绪对号入座吗？3、你能不能用一个字来概括脸谱所表现的情绪？情绪基本上可分为喜、怒、哀、惧四大类，在此基础上又会产生许多复杂的情绪。（如：悲喜交加、百感交集、喜忧参半、乐极生悲等）活动：词语接力游戏。将全班同学分为四组，每一组代表喜、怒、哀、惧一种情绪，每组说一词就加一分，得分最少的一组要接受大家的惩罚。提出问题：1、得分最多的与得分最少的那组同学，你们有怎样的心情？2、在比赛的过程中，同学们你追我赶的说词语是，你们又是怎样的心情？在生活中我们会遇到不同的人，不同的事，自然也就会产生不同的情绪。二、情绪与生活活动：老师引导学生看课本62页的插图，看完后学生独立思考回答问题：他们两人都有怎样的情绪？导致了怎样的结果？活动：在我们的生活中，你是否也有过因为情绪而影响了正常水平的发挥的经历呢？情绪影响人的理智和正常水平的发挥当人处在积极情绪的状态时，就容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐怖、极度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的判断和分析能力会下降，容易失去理智和自制力，难以发挥正常水平，甚至做出来后连自己也觉得反常的、不可思议的举动活动：教师出示法拉第的故事，并提出问题：法拉第的身体状况发生了什么变化？这个材料说明了什么？情绪影响人的身体健康工作紧张，用脑过度--身体虚弱--消极影响经常保持愉快的情绪--身体逐渐康复--积极影响活动：老师还有一个问题想请大家帮忙解答一下。在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响？你认为这种说法正确吗？为什么？教师适时出示《范进中举》的故事帮助学生得出正确结论活动：通过这节课的学习，你收获了什么？教师寄语：你不能决定生命的长度，但你可以决定它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能决定容颜，但你可以改变气质；