高中物理：3.1《重力、基本相互作用》教案（3）（新人教版必修1）.doc

用心爱心专心3.1重力基本相互作用教案（三）【教学目标】知识与技能⑴知道力的作用效果可分为两类。⑵理解力产生的条件知道力的测量工具、单位、量性、力的图示。⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。⑷知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。⑸知道用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力大小等于物体受到的重力。⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。⑺了解力的几种基本相互作用会对不同的力进行分类。2、过程与方法⑴让学生自己动手找不规则薄板的中心培养学生动手的能力。⑵通过“重心”的概念让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法。3、情感、态度价值观⑴通过课本内容的完成让学生自己动手、动脑、观察教育学生在日常生活当中多观察、多分析看问题不能片面。【教学重点】⑴重点：重力的大小和方向。重心的概念。⑵教学策略：实验探索、观察思考、实际演练加深对问题的理解。【教学难点】⑴难点：重心概念的理解。g值因在地球的不同纬度而不同。⑵教学策略：通过讲解、对问题的讨论引导学生解决问题。【教学方法】实验、与启发式讲练相结合。【教具准备】弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线【课时安排】2课时新课教学引入：同学们都平时都习惯这样说我们班要数某某同学的力量最大某某同学脚部的力量最强一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题并学习几种简单的力学问题。力概念的引入和力的性质问题{叫学生看书51叶第一段话回答}物体的运动状态说明物体什么量在发生改变：总结：物体的速度改变物体的运动状态改变例：在足球场上守门员大脚开球球由静止变为运动；守门员接住球时球由运动变为静止；运动员用头顶球球的方向改变了。这些都是什么现象是什么原因造成的呢？（学生老师谈论）这些都是球运动状态改变的现象；球运动状态改变都是运动员对球作用的结果。例：演示1、用手压锯条、拉皮筋等学生观察现象是什么原因导致这种变化呢？演示2、扔掉手中的粉笔拖动桌面上的书等又有什么现象又是什么原因引起这样的变化呢？锯条、皮筋的形状发生了改变球粉笔、书的运动状态发生了改变这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中人们把改变物体的运动状态产生形变的原因即物体与物体之间的相互作用称作力。力的定义：物体与物体之间的相互作用。问题：你们初中学国的力有什么性质呢？举例：我们用手拍打桌子时是手给桌子一个力可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子体会手的感觉）举例：不小心两人碰头谁头先痛?（1）、相互性力是物体间的相互作用甲对乙有作用力同时乙对甲也有力的作用力的作用是相互的。（2）、力的物质性力是物体对物体的作用有力就有受力物体和施力物体两者是同时存在的不分先后。在研究某物体时我们把它叫做受力物体对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体施力物体和受力物体不是绝对的在研究不同问题时同一物体有时是受力物体有时是施力物体。问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书书的运动一样吗？（3）、矢量性力是有大小和方向的物理量（矢量）力的大小可以用测力计或弹簧称测量力的单位：牛顿符号N。1N到底有多大？1千克的物体受的重力是9.8N。一斤是500克受到的重力是4.9N。一本书大约是290到300克重约3N问题：力的作用效果有那些？举例说明。2、力的作用效果力可以使物体发生形变和运动状态发生改变（包括速度的大小和方向）。演示：关门时在不同的地方施加不同方向和大小的力产生的效果不一样说明了力的作用效果与那些因素有关？3．力的三要素大小、作用点、方向问题：我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？4．力的图示和示意图例：一个重150N的物体静止放在水平地面上叫学生上黑板上画出物体重力的图示和示意图。老师总结：力的图示：按一定的比例作出的带有箭头的线段。线段的长短代表力的大小箭头的方向代表力的作用方向箭头或箭尾代表力的作用点。有时只需要画出力的示意图即只画出力的作用点和方向表示这个物体在这个方向上受到了力。二、重力提问：重力是怎样产生的？学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引所以人跳起来总会落在地上扔出去的东西总要落回地面。提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力到底是不是呢？学生猜疑：有的说是有的说不是。教师释疑：严格地说重力并不是地球的吸引力而是吸引力的一部分以后才会学到这些知识现在知道就行了。所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力而不能说地球的吸引力就是物体的重力。由于两者相差很小通常可以用重力代替吸引力。⑴概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力就是重量。一个物体受到1