高中物理 3.2弹力教案2 新人教版必修1.doc

弹力教学目标：一、知识目标1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。3、知道形变越大弹力越大知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比二、能力目标：培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向三、德育目标：在实验中培养其观察能力结合实际的求实精神。教学重点：弹力产生的条件、弹力的方向教学难点：1、在接触的物体间是否有弹力2、弹力方向的确定教学方法：实验演示、讨论答疑教学用具：弹簧、海绵、薄竹片、微小形变演示仪课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课在运动场上跳远时要用踏跳板撑杆跳高运动员的杆都是利用他们弹性形变时的弹力同学们还可以举出许多利用弹力得力子谁来说？学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板……那弹力是怎样产生的呢？二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1、知道形变的概念2、理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状对与它接触的物体会产生力的作用3、会判断弹力的方向4、知道形变的种类（二）学习目标完成过程1、弹力是怎样产生的？（1）实验演示：压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片观察到什么现象？学生：看到形状或体积改变老师：对这就是形变。板书：物体的形状或体积的改变叫形变（2）被压缩的弹簧上放一黑板擦放手黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头放手粉笔头被弹起。提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起？引导学生回答：形变的物体要恢复原状对和它接触的物体有力的作用就被弹起。提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触会受到这个力吗？引导回答：不接触一定不会受到这个力学生总结什么是弹力？板书：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体产生地的作用这种力叫弹力。可见弹力的产生需两个条件：直接接触并发生形变。2、任何物体都会发生形变实验操作：显示微小形变的装置向学生作一简单介绍。（1）入射光的位置不变将光线经M、N两平面镜两次反射射到一个刻度尺上形成一光亮点。用力压桌面同学会看到什么现象？学生：光点在刻度尺上移动？学生分析：桌面有了形变使M、N平面镜的位置发生了微小的变化。总结：我们通常用眼看到一些物体发生形变还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变比如一些比较坚硬的物体但是这些物体都有形变只不过形变很微小。所以一切物体都在力的作用下会发生形成。3、弹力的方向一般情况下凡是支持物对物体的支持力都是支持物因发生形变而对物体产生弹力。所以支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。例1：放在水平桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面使书和桌面同时发生微小形变要恢复原状对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变对书产生垂直于书面向上的弹力F2这就是桌面对书的支持力。学生分析：静止地放在倾斜木板上的书书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。结论：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。引导学生分析静止时悬绳对重物的拉力及方向。引导得出：悬挂物由于重力的作用而拉紧悬绳使重物、悬绳同时发生微小的形变。重物由于发生微小的形变对悬绳沉重竖直向下的弹力F1这是物对绳的拉力；悬绳由于发生微小形变对物产生竖直向上的弹力F2这就是绳对物体的拉力。结论：拉力是弹力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。4、巩固训练（出示投影片）画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑）（2）师生共评：弹力的方向总跟接触的面垂直面与面接触点与面接触都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面弹力垂直于这个共切面指向被支持物。强调：象B图中斜面与球间有无弹力？对小球状态进行分析：如果小球受到斜面弹力小球在水平方向上不会静止会向右运动。由此可判定小球不受斜面的弹力。这是判定相接触的物体间是否有弹力得基本方法说明两接触物体接触但没有发生形变。5、形变的种类请同学阅读P6看形变的种类有哪些举例说明。学生：形变分为拉伸形变、弯曲形变、扭转形变。比如弹簧的伸长或缩短为拉伸形变弓、跳板的形变为弯曲形变金属丝被扭转为扭转形变。总结：产生弹力的大小与形变程度有关形变程度越大