高中物理 1.3运动快慢的描述速度教案 新人教版必修1.doc

1.3运动快慢的描述——速度课堂教案课题§1.3运动快慢的描述——速度课型新授课（2课时）教学目标知识与技能1．理解物体运动的速度．知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性．2．理解平均速度的意义会用公式计算物体运动的平均速度认识各种仪表中的速度．3．理解瞬时速度的意义．4．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念．5．知道速度和速率以及它们的区别．过程与方法1．通过描述方法的探索体会如何描述一个有特点的物理量体会科学的方法体验用比值定义物理量的方法．2．同时通过实际体验感知速度的意义和应用．3．让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性．4．让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法进而直接给出瞬时速度的定义．5．会通过仪表读数判断不同速度或变速度．情感态度与价值观1．通过介绍或学习各种工具的速度去感知科学的价值和应用．2．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法体会数学与物理间的关系．3．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力．4．培养对科学的兴趣坚定学习思考探索的信念．教学重点、难点教学重点速度、瞬时速度、平均速度三个概念及三个概念之间的联系．教学难点对瞬时速度的理解．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备：多媒体课件教学活动[新课导入]师：为了描述物体的运动我们已经进行了两节课的学习学习了描述运动的几个概念大家还记得是哪几个概念?生：质点、参考系、坐标系；时间、时刻、位移和路程．师：当物体做直线运动时我们是用什么方法描述物体位移的?生：用坐标系．在坐标系中与某一时刻t1对应的点x1表示tl时刻物体的位置与另一时刻t1对应的点x2表示时刻t2物体的位置则△x＝x2一xl就表示从t1到t2这段时间内的位移．师：我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量能不能说物体的位移越大物体运动得就越快?学生讨论后回答不能．因为物体的运动快慢与运动的时间有关．师：那么如何来描述物体运动的快慢?教师指导学生快速阅读教材中的黑体字标题提出问题：要描述物体运动的快慢本节课将会学到哪些概念(物理量)?学生通过阅读、思考对本节涉及的概念有个总体印象知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念．(板书)§1.3运动快慢的描述——速度[新课教学]一、坐标与坐标的变化量教师指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分．[讨论与交流]以百米赛跑为例你参加赛跑的跑道是笔直的你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同又有何联系?学生讨论后回答生：坐标用来表示位置坐标的变化量表示位移比如我在起点的位置、我在终点的位置或我在全程中点的位置(50m处)等都可以在建立坐标系后用坐标上的点来表示而在我从起点跑到终点的这段过程中我的位移可以用起点和终点间的坐标变化量来表示．课件投影图1—3—l让学生观察用数轴表示坐标与坐标的变化量能否用数轴表示时间的变化量?[思考与讨论]1．图1—3—l中汽车(质点)在向哪个方向运动?2．如果汽车沿。轴向另外一个方向运动位移Δx是正值还是负值?学生在教师的指导下自主探究积极思考然后每四人一组展开讨论每组选出代表发表见解提出问题．教师帮助总结并回答学生的提问．生：汽车在沿x轴正方向运动图示汽车从坐标x1＝10m在经过一段时间之后到达坐标x2＝30m处则Δx＝x2－x1＝30m一10m＝20m位移Δx>0表示位移的方向沿x轴正方向．师：我们的这种数学表述是与实际的物理情景相一致的比如汽车沿笔直的公路向东行驶我们可以规定向东作为x轴的正方向来讨论汽车的位置和位移．[课堂训练]教师用课件投影出示题目并组织学生独立思考后解答：绿妹在遥控一玩具小汽车她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动开始时在某一标记点东2m处第1s末到达该标记点西3m处第2s末又处在该标记点西1m处．分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向．(对应的时刻怎样表示)答案：小车在第1s内的位移为5m方向向西；第2s内的位移为一2m方向向东．解析：根据题意可建立一维直线坐标系以题中所述标记点为参考坐标原点向西方向为x轴正方向．则质点的初始位置坐标为x0＝一2m第ls末的位置坐标为x1＝3m第2s末的位置坐标为x2＝1m．这样可以根据位置坐标的变化量表示一段时间内的位移．小车在第1s内的位移Δx1＝x1－x0＝3m一(一2m)＝5m在第2s