新人教版必修1高中物理实验：探究小车速度随时间变化的规律.doc

用心爱心专心实验：探究小车速度随时间变化的规律★新课标要求（一）知识与技能1、根据相关实验器材设计实验并熟练操作。2、会运用已学知识处理纸带求各点瞬时速度。3、会用表格法处理数据并合理猜想。4、巧用v-t图象处理数据观察规律。5、掌握画图象的一般方法并能用简洁语言进行阐述。（二）过程与方法1、初步学习根据实验要求设计实验完成某种规律的探究方法。2、对打出的纸带会用近似的方法得出各点瞬时速度。3、初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。4、认识数学化繁为简的工具作用直观地运用物理图象展现规律验证规律。（三）情感、态度与价值观1、通过对小车运动的设计培养学生积极主动思考问题的习惯并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。2、通过对纸带的处理实验数据的图象展现培养学生实事求是的科学态度能使学生灵活地运用科学方法来研究问题解决问题提高创新意识。3、在对实验数据的猜测过程中提高学生合作探究能力。4、在对现象规律的语言阐述中提高了学生的语言表达能力还体现了各学科之间的联系可引伸到各事物间的关联性使自己溶入社会。重点：难点：★教学重点对运动的速度随时间变化规律的探究。★教学难点1、各点瞬时速度的计算。2、对实验数据的处理、规律的探究。★教学方法教师启发、引导学生自主实验讨论、交流学习成果。★教学地点：实验室★教学过程（一）引入新课我们已经学习了用打点计时器测定物体运动的速度。我们这节课再利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。（二）进行新课1、让学生自己设计好实验并口头阐述相关实验器材及步骤。教师活动：根据实验目的研究物体运动的特点、规律。引导学生从具体实例开始提出问题：如何设计小车在重物下的运动实验？学生活动：思考实验过程并流利地口头阐述实验包括设计思想、实施步骤和操作过程。点评：以前老师比较习惯直接告诉学生如何去做使学生沿着老师指定的方向“轻松”前进自然而然地养成了“饭来张口”的惰性缺乏思考的积极性、主动性虽然这儿不是重点但可以顺便培养学生动脑思考的好习惯。2、引导学生熟练地摆好器材进行合理、准确地操作得到一条点迹清晰的纸带。教师活动：引导学生“三思而后行”注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项而确保准确并巡视全场对出现的问题予以及时纠正。学生活动：进行实验操作注意把实验过程和已学过的“练习使用打点计时器”相对比及时提出问题。点评：（1）在动手操作之前可以让学生先在头脑中实验提前思考实验顺序和注意事项；保证操作地顺利进行。（2）和已学实验进行对比使学生很好地应用了比较法且有助于加深记忆。（3）对学生出现的问题可拿出来让全班同学参与解决比如：“有的同学先松手再开打点计时器电源有的同学反之哪种好？为什么？”这样让学生参与讨论调动学生思考的积极性和主动性。3、选择纸带并选好计数点计算各计数点的瞬时速度填入表格。教师活动：①让学生思考面对打出的纸带如何研究小车的运动？②引导学生学会计算各点瞬时速度的方法和表格处理方法。学生活动：①得到纸带上点的速度就代表物体运动速度这个结论。②用近似法计算各点瞬时速度并填入表格有待观察。点评：（1）在“为什么要计算各点瞬时速度”这个问题要让学生自己思考分析提高其分析问题的能力。（2）各点瞬时速度的计算虽然是已学内容但牵扯到学生的计算能力及方法的理解所以仍是一难点不容忽视。4、由上述数据表格猜想出小车运动速度随时间的变化规律：速度与时间成正比。教师活动：鼓励学生大胆猜想并一一列举学生的各种想法了解学生猜想的原因进行总结与点评纠正盲目的瞎想。学生活动：大胆猜想回答猜想原因阐述猜想思路。点评：（1）以上活动可以说是实验的精华之一是提高学生思维能力与探究能力的关键之举。但应注意猜想也有学问要让猜想尽可能正确就得根据自己所学知识和自己积累的经验来寻找答案否则正确的可能性就很小了。（2）通过学生回答可以掌握学生思维习惯了解学生的内心世界可以达到知此知彼对症下药。5、学生独立寻找直观地体现规律的方法：图象法。教师活动：提出体现物理规律的两种方法：1、公式法；2、图象法得出图象法的直观优越性。学生活动：回答方法并掌握图象法的直观优越性。点评：（1）用图象法来处理物理问题探究物理规律在物理学中是比较常用的也是非常重要的。（2）此外在这儿还培养了学生从优选择的习惯。6、掌握绘制图象的一般方法：描点法。根据实验数据绘制v-t图象。教师活动：强调绘制图象的方法并提问引导描点法一般原则强调作图的精确性培养严谨的科学态度。学生活动：根据实验数据和坐标纸大小先确定标度再准确描点并用平滑的曲线进行连接。点评：描点法是作图的一种最基本的方法最重点的两点：一是准确性（标度要合适）二是要用平滑曲线连接（要让尽可能多的点分布在线上不在线上的点分布在两侧离线较远的点删去）