2012高中物理 1.4物体运动的速度教案4 粤教版必修1.doc

第四节物体运动的速度一、教学目标知识与技能：1、理解物体运动的速度。2、理解平均速度的意义会用公式计算物体运动的平均速度。3、理解瞬时速度的意义。过程与方法：1、通过在坐标图上讨论物体的运动领略分析研究自然规律时的作用。2、在讨论平均速度与瞬时速度的关系的过程中初步领会数学与物理相结合的方法。情感态度与价值观：1、了解从平均速度求瞬时速度的思想方法体会数学与物理间的关系。二、教学内容剖析本节课的地位和作用：本节是运动学知识的重要组成部分速度是描述物体运动的一个非常重要的基本物理量理解各种速度的含义有助于后边加速度的学习。本节课教学重点：速度平均速度瞬时速度的概念及区别．本节课教学难点：1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度．2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．三、教学思路与方法1．通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢．2．通过讨论来加深对概念的理解．四、教学准备液晶投影仪五、课堂教学设计教学环节教学内容师生互动设计意图备注引入运动中如何比较物体运动的快慢呢？师：运动会上比较哪位运动员跑的快用什么方法？生：同样长短的位移看谁用的时间少。师：如果运动的时间相等又如何比较快慢呢？生：那比较谁通过的位移大。师：那运动物体所走的位移所用的时间都不一样又如何比较其快慢呢？生：单位时间内的位移来比较就找到了比较的统一标准。日常事例引发学生学习兴趣从简单入手逐步深入速度1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值用v表示．2．物理意义：速度是表示运动快慢的物理量2．定义式：．3．单位：国际单位：m／s（或m·s-1）常用单位：km／h（或km·h-1）、cm／s（或cm·s-1）．4．方向：与物体运动方向相同．说明：速度有大小和方向是矢量师：关于速度说法正确的是：A.速度就是单位时间内的位移B.速度是描述物体位置变化的物理量C.速度是描述物体运动快慢和运动方向的物理量D.速度的方向就是位移的方向生：读题、思考、回答平均速度在匀速直线运动中在任何相等的时间里位移都是相等的那v＝s/t是恒定的。那么如果是变速直线运动在相等的时间里位移不相等那又如何白色物体运动的快慢呢？那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。师：百米运动员10s时间里跑完100m那么他1s平均跑多少呢？生：回答（每秒平均跑10m。）师：对这就是运动员完成这100m的平均速度。师：布置学生分析教材讨论与交流。生：讨论、交流、回答问题瞬时速度1．定义：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度叫做此时刻（或此位置）的瞬时速度．2．意义：反映物体在某一时刻（或经某一位置）时运动的快慢它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动．3．对瞬时速度的理解：瞬时速度是在运动时间时的平均速度即平均速度在时的极限就是某一时刻（或某一位置）的瞬时速度。4．瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量在直线运动中瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同（若是曲线运动瞬时速度的方向是轨迹上物体所在点的切线方向（与轨迹在该点的延伸方向一致））师：下列所说的速度中哪些是平均速度？哪些是瞬时速度？A.百米赛跑运动员以9.5m/s的速度冲过终点线B.经提速后列车的速度达到150km/hC.由于堵车在隧道内的车速仅为1.2m/sD.返回地面的太空舱以8m/s的速度落入太平洋E.子弹以800m/s的速度撞击墙壁生：读题、思考、讨论、回答师：让学生探究教材的实验与探究。生：思考、讨论、分析问题小结平均速度（瞬时速度）的概念平均速度（瞬时速度）的定义式平均速度（瞬时速度）的单位4、平均速度（瞬时速度）的方向布置作业教材练习查找资料了解各种运动物体的速度六、视野拓展速度在1米/秒以下的表演(1)10的负11次方米／秒(10微微米/秒)青藏高原缓慢上升青藏高原只是在近二百万年左右的时间内从海拔1000米的高度达到了现在的海拔4700米的高度。它的平均上升速度是58.7微微米/秒。但每个地质时期它隆升的速度并不均匀在距今两百万年前的早更新世时期它上升了1000米；在距今一百万年前的中更新世时期又上升了1000米；但从晚更新世以来的仅10余万年它却上升了1500米以上平均每年升高10毫米其中从距今一万年前起它上升的速度加快平均每年上升70毫米。现在它仍处在快速上升的时期。应当说明的是迄今为止10微微米/秒的速度并不是人类观测到的物质运动的最慢速度。物质运动的最慢速度仍有待于进一步的观测和确定。(2)10的负10次方米／秒(1埃/秒)尔威兹加树慢慢长高自然界树木生长的速度真是千差万别有的快得惊人有的慢得出奇。例如在前苏联的喀拉哈里沙漠中有一种名叫尔威兹加的树个子很矮整个树冠是圆形的从正面看