《小草》的教学实录李云君.doc

《小草》的教学实录出示课题课件：---------------------------------------------（1）一导入：师：出示几幅图课件------------------------------------------（2）师：同学们观察这几幅图，从这几幅图中你看到了什么景色？生：生1有鲜花。有树木，有河流，有大地，有山川，有天空---还有绿色的小草。师：是啊，还要那默默无闻的小草，他没有鲜花那样绚丽的色彩，也没有苍松那样高大的身躯，可却引来了无数文人骚客来赞美它，歌颂他。可见小草一定有他的伟大之处，值得人们去学习去思索，这节课老师就带你们走进课文《小草》看看小草没在哪里?师：板书-----------------------------------《小草》师：齐读课题《小草》生：读《小草》二：初读课文整体感知师：请同学们把书打到36页，自由读课文，读懂句子读准字音，遇到读懂的和同桌交流一下。生：自由读课文，师：出示词语的课件--------------------------------------（3）师：谁来读一读词语生：读词语师：谁来领读词语生：学生领读课文师：同学们读的非常好请同学们默读课文看看课文是哪几方面来赞美小草的？生：生1：写小草有顽强的生命力生生2：写小草到处可见生3：写小草象征着春天象征着希生生4：写小草扎根与大地给大地增色师：教师板书：生命力强到处可见小草春天的希望给大地增色师：是呀！作者从这几方面来赞美小草的，那么你喜欢哪一自然段？生：我喜欢第二自然段，因为小草生命里强。师：出示第二自然段的课件------------------------------（4）师：谁能说说第二自然段哪些句子体现了小草顽强的生命力。生：小草体态纤细。却能经受大--------小草越练越坚强师：谁能说说纤细是什么意思？生：非常细生：很细师：这么纤细的小草却又顽强的生命力，因此作者开头运用了古诗词。（齐读离离原上草------春风吹又生）生：齐读（离离原上草------------------------春风吹又生）师：谁能说说古诗词的出处和含义生：生1：这首诗出自赋古原草送别作者白居易生2：在原野上长满茂盛的青草。年年岁岁枯萎了又苍翠。原野上的大火都无法烧进，春风一吹又生机勃勃。师：这首古诗充分体现了小草生命力的特点，那么通过默读课文你还喜欢小草的那些特点，在那个自然段？生：我喜欢第三自然段，到处都能看的到小草的足迹。师:出示第三自然段课件---------------------------------（5）师：谁能说说第三自然段哪些句子体现了到处可以看见小草的足迹和大家分享分享生：生1被人们遗弃的荒城，没人走过的古道都是小草的足迹。生2：在湖畔在路边----------------------------到处可见生3：在密林深处，在高山之巅---------------到处可见师：同学们说的真好，请同学们齐读从（被人们遗弃的荒城--------------到处都可以看到小草绿色的身影）起生：生齐读师：同学们作者为什么运用了生省略号？体现了什么生：体现了小草之多，到处可见师：是的，到处都可以看见小草。所以没有一一写出来，才运用了省略号，同时作者开头还运用了古诗词齐读（天涯何处无芳草）生：生：（天涯何处无芳草）师：谁来说说古诗词的出处和含义生：生1出自苏轼的《蝶恋花》青影生2意思是小草到处可见师：下面同学们大声朗读课文然后说说你的感受和你喜欢的句子。生：朗读课文师：出示第五自然段的课件--------------------------------（6）生：我喜欢第五自然段，喜欢古诗词（谁言寸草，报得三春晖）师：谁说说古诗词的含义和出处生：出自孟郊的《游子吟》生：像小草一样报答大地母亲的爱，更深刻地说小草默默的拥抱大地装点大地，表达对大地炽热的爱，深沉的情。师：谁还有感悟和大家分享一下生：生1给大地增色生2表达作者报答对母亲的爱生3小草长在湖畔，使湖边----------长在路边-----------小草长在高山之巅，使大山充满生机。师：作者运用了排比句式来赞美小草。女同学读一读第五自然段的排比句子。生：小草长在湖畔，使湖边----------长在路边-----------小草长在高山之巅，使大山充满生机师：谁能说说小草都生长在哪？生：生1小草生长在校园内，使校园更加美丽生2小草生长在大树下，使大树穿上了绿色的裙子生3小草生长在家乡的原野上，给家乡编织了绿色的衣裳生4小草生长在房檐上，师：正因为小草能生长在阴冷的地方，也给山涧带去了光明。带去了希望，这是在那个自然段体现出来的？生：第四自然段师：出示第四自然段的课件--------------------------------（7）师：谁来读第四自然段