如何在教学中有效地进行词汇教学.docx

如何在教学中有效地进行词汇教学小学英语词汇教学是小学英语课堂教学必不可缺少的一项，它既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。由于小学生生性活泼好动，他们爱唱、爱跳、爱玩。假若教师照本宣读地教学，把知识强硬塞给学生。学生将会感到枯燥乏味，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在教学过程当中，教师应该避免机械性教学，设定高效、有趣的词汇教学方法。下面，本文将结合自己的教学经验，谈谈如何进行小学英语词汇教学。一、运用游戏进行词汇教学小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“AllworkandnoplaymakesJackadullboy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。根据小学生好玩的这一特点，教师应该多在教学中创设各种游戏情境，让学在听听、玩玩、赛赛、学学、做做等多种游戏活动中参与学习，从而使学生在轻松愉悦的活动中，无拘无束地进行英语活动，获取英语知识。使小学生的注意力持久、稳定，让好玩的学生们满足他们的需求，在玩中学习，巩固他们所学的知识，对激发他们学习的兴趣起到非常好的效果。例如，教学单词：in,on,under,infrontof,behind等方位词时，教师可以借助猜一猜的游戏，把某件物品放在盒子的不同位置，让学生运用这几个词猜一猜，猜对者进行表扬。这不仅提高了学生的学习兴趣，同时加深了学生对单词的印象，学以致用，能够达到满意的教学效果。二、借助简笔画进行词汇教学简笔画教学法在小学英语课堂教学中得到广泛地运用，它简洁明了，形象生动，最容易引起学生的注意，不但提高了学生的学习兴趣，而且启发了学生的积极思维，强化了对英语单词的印象。《小学英语教学法中也指出：简笔画具有活跃课堂气氛，激发学生兴趣，加强记忆，化解教学难点的作用。例如：我在教学小学PEP五年级英语上册第六单元第一课时的新单词flower,grass,river等新词时，我运用简洁、生动的简笔画，给学生展现了flower,grass等图，在这些生动有趣的图画刺激下，同学们的兴趣被激发，能够快速地明白单词的意思，并快速记忆。倘若教师只是运用传统的灌输法单调地把意思传授给同学们，就会显得相当乏味，不利于学生记忆。因此，简笔画教学单词，在课堂教学上具有很好的效果。三、借助实物进行词汇教学实物教学法是英语课堂教学中比较重要的一种教学方法。它有助于学生把英语单词同实物直接联系起来，增强语言的真实性、形象感；易于调动和保持学生的学习兴趣，提高学习效果。例如:在教学小学PEP三年级英语上册第一单元第五课时文具类单词时，我们可以直接向学生呈现各种文具，再向学生示范读音。学生可以很直观地明白单词含义。他们所听到的单词读音和老师所呈现的物品是相对应的，这可以加深学生对单词的印象。四、借助多媒体进行词汇教学多媒体教学手段作为一种先进的HYPERLINK"http://www.studa.net/dangdai/"现代教学辅助手段已经被广泛地应用于HYPERLINK"http://www.studa.net/English/"英语教学实践中。在提高课堂教学效率方面它起到了十分积极的作用。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点大大激发了学生的学习兴趣，使教师的教学起到了事半功倍的效果下面，我们一起来观看一个教学例子。教学四季英语单词时，教师首先借助多媒体，播放春光明媚、鸟语花香的春天风景图，引出新单词：spring。再借助满池盛开的荷花，引出单词summer。通过多媒体，展示这鲜艳的风景图，对四季单词进行教学。学生兴趣浓厚，学习认真，对所学知识印象深刻，教学效果甚佳。五、运用动作进行词汇教学英语中有许多动词，我们可通过动作使学生易于领会。例如：教学cat时，我十指张开，在脸颊两侧做猫的胡须状，外加声音：喵喵。教学pig时，我用手把鼻翼往上翻，做猪的形状。这些动作简单易做，并且形象逼真。学生在这种丰富的动作表情中很快就学习了目标单词，且轻松愉快！六、运用chant辅助教学Chant在小学英语课堂当中是最受欢迎的一种教学方法，它的特点是短小、生动、有趣、节奏感强、容易识记。Chant不仅能够营造氛围，调节情绪，激发兴趣；还能锻炼和加强学生的记忆，帮助掌握知识；更能够培养学生良好的语音、语调，增强语感，是小学学习英语的快乐源泉。因此在教学中，教师应恰当运用Chant，以有助于课堂效率的提高。例如：教学cat,dog,duck等单词时，我把单词编成了一首chant：Ihaveacat,Miao,Miao,Miao;Ihaveadog,woof,woof,woof;Ihaveaduck,quack,quack