北师版九上《英国资产阶级革命》教学反思.doc

《英国资产阶级革命》教学反思历史是鲜活的，是和现实生活紧密相连的。在学习历史的过程中，要让学生感觉到，学习历史是有用的，是有趣的。北师版九上第3课课题是剥夺王权保留王位的革命，讲述的是英国资产阶级革命，这是世界近代史的一个重点和难点，说其是重点，是因为这场革命不仅对英国而且对世界历史的发展都产生了重大影响，马克思说这是一场“欧洲范围的革命”。说其是一个难点，理由有三：第一，本节涉及到许多重要历史概念，如英国国会、新贵族、君主立宪制；第二，英国资产阶级革命本身的长期性、曲折性和不彻底性；第三，是对资本主义制度战胜封建制度必然性的认识。一、激发兴趣，导入新课首先，请学生思考当今世界，还保留国王称号的国家有哪些？学生回答后，展示一组相关国家的国王图片，继续思考，国王是最高统治者吗？学生回答后，指出国王只是名义上的最高统治者，他的权力要受到宪法的限制。这就是君主立宪制，那么这种剥夺王权保留王位的革命是从哪国开始的？激发学生兴趣，导入新课。二、分组探究，设计疑难爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以，这节课我们用问题探究法，小组提出问题，进行竞赛，根据设计和回答问题的数量和质量,评出优秀小组。第一阶段：提出问题。根据教材内容和搜集的素材，各小组派代表板书本组提出的问题。教师也要适当补充学生未涉及到的重点问题。部分题目如下：1．英国资产阶级革命爆发的原因是什么？2、什么是新贵族？3．英国资产阶级革命的大致过程？取得初步胜利的标志是什么？4．1688年发动“光荣革命”，为什么标志着革命的结束？5．英国人为什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有什么不同？6．《权利法案》最大的作用？7．你认为君主立宪制和君主专制哪个更有利于社会的发展，为什么？8．英国资产阶级革命的不彻底性表现在哪些方面？9．归纳英国资产阶级革命的影响，谈一下你的认识。……第二阶段：探究合作。小组成员在独立思考的基础上，组内讨论分析，共同研究，讨论解答其他小组的问题。教师巡视了解学生，以便有针对性地进行教学。三、自由发言,解决问题小组成员积极解答问题，互相争辩交流；教师精讲点拨，启发学生深入思考，进一步掌握知识，加深对教材的理解。最后学生应讲清以下知识点，学生讲解不到位的，教师补充，点拨:英国资产阶级革命:时间:1640―1688年。影响:对内――建立了代表资产阶级和新贵族利益的资本主义制度,走上资本主义道路，率先开始了工业革命。对外――推动欧洲资产阶级革命的发展。《权利法案》内容:限定国王的权力;国会拥有最高权力;规定公民权利。标志:君主立宪制的资本主义制度确立。英国资产阶级革命曲折与反复的进程:1640年新议会的召开(革命开始)――英国内战――处死查理一世进入共和时代(共和国成立)――克伦威尔的独裁统治――斯图亚特王朝复辟――光荣革命(1688年革命)四、练习反馈，迁移应用。五、评出优秀小组，全班掌声鼓励。教学反思：1．探究式学习：学生课前收集整理和本课有关的历史资料。课堂上学生探究、展示，注重培养学生能力，突出了学生的主体性，教师精讲点评。2．小组合作学习：本节课以小组合作、组间设疑答疑的竞赛方式，通过竞赛，培养学生团结协作、勇于竞争的精神。