TPACK视域下职前数学教师专业知识的提升策略.pdf

数字社区麓强瓢视域下职前数学教师专业知识的提升策略文／吴华’杨敬柳摘要：整合技术的学科教学知识是信息时代一种关于技术、学科内容和教学法三种知识相互融合的新型知识形态。本文以数学学科为例提出职前数学教师专业知识的提升策略：理解的课程“讲授性”策略、感悟的示例“引导性”策略、建构的设计“迭代性”策略、内化的实践“生成性”策略、提升的反思“交流性”策略。关键词：教师专业知识信息技术中图分类号：文献标识码：文章编号：———随着经济的发展新技术不断地．的构成整台技术的学科教学法知识被引入教育领域。为了使技术与教学和认为有效整合将其纳入到教师专业知识包含个组成元素整台技术的教整合技术的学科知识仰知识、中是十分必要的。年密歇根州立如表。大学的和．职前数学教师专业知首次提出整合技术的学科教学识提升策略知识钟志贤将“知行合一”。的作为大学教学模式革新的提出反映了教师知识体系中技术与