唱脸谱教学设计.doc

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要京剧戏歌唱脸谱学科音乐学段初中年级八年级单元第五单元教材版本人音版课程名称《唱脸谱》一、学习内容分析1.教材分析《唱脸谱》是初中音乐教材第四册第五单元中的一首教唱歌曲，是现代歌曲的一种新体裁—“戏歌”。它结合了京剧当中旦行、净行和老生等的西皮唱腔特点形成了一种各种有戏戏中有歌的曲调韵味，广受学生喜爱。从行当唱腔以及歌曲情绪上很容易听辨出是一首单二段结构的歌曲，两段对比较为明显。歌曲的歌词风趣幽默巧妙，形象描绘京剧脸谱中的一些特色角色。歌曲第二段是重点教唱部分，可分为四个乐句。难点教唱为第四句“黑脸的张飞叫喳喳.....”这部分的教唱要注重呼吸、气息、咬字、断字、装饰音等一些技巧。运用的京剧中“拖腔”将全曲的情绪推至最高潮。2.学情分析1、学生对京剧了解甚少，需要普及一些相关知识方能达到歌唱要求。2、歌曲原调降E调太低，用G调唱适合学生。3、初中生正处于叛逆害羞和变声期，故此要找一些比较有趣的方法引导他们张嘴正确歌唱，比如设计游戏、闯关练习、模仿等。3.教学目标（含重难点）1、了解京剧的相关知识：四大行当、四大功夫、两大唱腔及板式特点等。2、能积极主动的用铿锵有力、开阔豪放的声音学唱《唱脸谱》，感受体验净行唱腔韵味。3、了解京剧唱腔与流行音乐的巧妙融合，并能对民族戏曲艺术有兴趣。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明课前播放歌曲《粉末人声》（零点乐队）导入（京剧相关知识）问：同学们，知道这首歌唱的内容是关于什么的吗？生：京剧师：你从哪里发现？（请个别同学回答）生：歌词中出现了生、旦、净、末、丑.....京剧相关知识介绍师：是的刚才这是歌叫《粉墨人生》所描述的就是京剧的一些行当和唱腔，那同学们对京剧还有什么了解吗？生：......①四大行当（原有五大行当，现因末行演绎与生差别不大故慢慢将末归入生行当）生：扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生。旦：扮演女性角色的一种行当，包括青衣、花旦、刀马旦、老旦。净：俗称“花脸”，一般扮演个性鲜明的男性角色，包括正净、副净和武净等。丑：多演伶俐幽默或者阴险狡诈的角色。师解：生行基本只涂脂粉不施油彩除了武生和红生之外旦行青衣、花旦、刀马旦基本为“桃花妆”，老旦素妆上场。净：重油彩，为了凸显其鲜明的个性和人物特点。丑：脸中间涂白油彩看起来特别的滑稽。②京剧介绍：由汉调、徽调结合吸收秦腔、昆曲等戏剧精华而成。已有200多年的历史，音乐包括唱腔和器乐两大部分。人称“国粹”，被列为“人类口头与非物质文化遗产名录”。让学生从他们所熟悉的流行音乐导入从中听出描写京剧的相关知识。截取《粉末人声》前段歌曲格式：MP3PPT制作相关图片听《唱脸谱》师问：接下来老师带来首歌曲，请同学们观看视频，这首歌曲与咱们的传统京剧有什么相同什么不同的地方？观看视频《唱脸谱》生：节奏更欢快、像流行歌曲又有点像京剧...师：对，像这种歌中有戏戏中有歌的是咱们现代歌曲新体裁叫“戏歌”它吸收了京剧当中的唱腔特色也结合了流行音乐的元素，使得音乐更加活泼生动。老师刚才说它结合了京剧中的唱腔，那京剧中有哪些唱腔呢？我们一起来了解一下。2、两大唱腔西皮：节奏紧凑、旋律起伏变化大，唱腔流畅、轻快、明朗、活泼，适合表现欢快、坚毅和愤懑的情绪。二黄：节奏舒缓、旋律平稳、唱腔较为凝重、浑厚、稳健、适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪。师：与歌曲情绪分类相似，基本分成两大类，比较欢快、激昂的和相对柔和稳健的。问：《唱脸谱》这首歌更像什么唱腔的感觉？生：西皮问：那这首歌根据歌曲情绪的不同可以分成几个段落呢？请同学们在感受西皮腔的同时替歌曲分分段。听《唱脸谱》第一段录音生：两个段落，女的唱的为一段，男的唱的为一段师：没错，那他们都结合了那个行当的特色你发现了吗？情绪上又有什么不同呢？听《唱脸谱》录音生：.....师：对，大家的感觉是对的，是结合了旦行和净行的特色，一刚一柔。前段歌词风趣幽默，后段描绘了净行脸谱的特色。这首歌总共出现了10张脸谱，接下来老师唱一张脸，同学们接出下一张，一起将这10张脸请到屏幕上吧！学《唱脸谱》师生乐句接龙生：蓝脸的窦尔敦，盗御马师：红脸的关公战长沙生：黄脸的典韦白脸的曹操师：黑脸的张飞叫喳喳师：接下来老师先唱（跟钢琴）师：紫色的天王，托宝塔生：绿色的魔鬼都夜叉师：金色的猴王银色的妖怪生：灰色的精灵笑哈哈师：看来同学们遇到问题了，那一句呀是最有韵味的一句了，我们要想唱好这一个拖腔，就要像关公“过五关，斩六将”一样，咱们是“过三关，斩六将”来，一起来闯关！拖腔教唱①解决节拍问题师问：第一关，找到哪里有个“大甩头”并学会它。（六拍后的附点转音）②解决换气休止问题师：第二关，老师共换了三次