意识的本质教学设计.doc

意识的本质教学设计李雨英教学目标知识目标：正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。能力目标：通过设计有利于学生思维的教学过程，培养学生抽象思维和分析概括能力。情感、态度、价值观目标：通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。教学重难点教学重点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映。教学难点：宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。教学方法：主要采用情景讨论法和活动启发式教学。教学过程导入新课通过前面的学习，我们已经知道世界的本源是物质，物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。那么与物质性对应的概念是什么？什么是意识，物质与意识之间关系如何？这是这节课我们所要学习的内容。讲解新课意识的本质首先我们从意识的起源谈起现在请同学们结合教材研究第一个问题〔问题一〕为什么说意识是自然界长期发展的产物？并请同学简述意识产生的过程？若干亿年前，地球上不仅没有人，而且没有任何生命物质，只有非生命物质的存在。非生命物质的反应特性——低等生物的刺激感应性——高级动物的感觉心理——人的意识〔问题二〕这些反应与人的意识产生有什么关系？意识是自然界长期发展的产物。〔问题三〕是不是只要有了人，有了人脑就一定会有意识产生？案例：19世纪初，某国有个王子，幼年时就被人囚禁在一间直不起腰的黑屋子里，直到17岁才被释放出来，在这之前从未接触过人。后来虽经宫廷教师多方努力，智力还是不及常人。死后解剖，人们发现他的脑沟很浅，很简单，大脑甚至没有覆盖小脑，还不如类人猿。故事中的王子为什么会这样？请同学们讨论这充分说明，意识不仅是自然界长期发展的产物，它更是劳动的产物、社会的产物，所以从起源上看意识是物质世界发展到一定阶段的产物。意识是物质世界发展到一定阶段的产物根据前面的讲解我们已经知道人的意识是由动物心理发展而来的，但我们却有许多人认为动物也有意识，那么动物有意识吗？对此你是如何认为的呢？请举例说明。许多人认为动物也有意识，我也的确认为有些动物很聪明，他们除了有感觉心理活动外，甚至具备一定的分析判断能力。但这是动物有意识的表现吗？教师举例：望梅止渴谈虎色变海豚驯化等〔问题四〕动物心理为什么不能发展为意识？请大家齐读教材36页探究材料思考问题证明：人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础，没有高度发达的神经生理系统——人脑，就不可能有意识的产生，意识是人脑特有的机能。意识是人脑特有的机能〔问题五〕机器人有意识吗？为什么？没有，因为意识是人脑特有的机能。〔问题六〕意识是不是人脑主观自生的？从本质上看人的意识是如何产生的？客观存在通过实践作用于人脑，人脑进行记忆和处理，产生关于客观事物的意识。意识是客观存在在人脑中的反应同学们，大家见过“龙”吗？“龙”的形象是不是来源于客观存在呢？（同学讨论略）教师总结：无论正确的意识还是错误的意识都是客观存在在人脑中的主观映象，无论是对过去的思考还是对未来的预测也都来源于客观存在。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。其中第二句体现了什么哲学原理？现实生活中有这样的例子吗？请举例说明？“情人眼里出西施”等，说明意识是客观存在在人脑中的主观映像。〔问题七〕“意识的内容是客观的，形式是主观的”对此你是如何理解的？小结：通过这节课的学习，我们了解了意识的含义，同时我们也更加坚定我们的唯物主义观点：世界上先有物质后有意识，是物质决定意识，而不是意识决定物质。