热胀冷缩教学设计.docx

课题2．热胀冷缩课型新授课授课时间第一课时教学目标科学研究1.学会自制“液体温度计”。2.经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。3.观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验象。情感态度价观1.在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。2.培养学生严谨的科学态度。3.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。科学知识知道温度计的制作原理。知道液体有热胀冷缩的性质。教学重点知道液体有热胀冷缩的性质。教学难点培养学生严谨的科学态度。教具准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯、热水、冷水、酒精、（其它液体）等。教学方法实验法观察法对比法分析法教学过程设计教学环节设计意图导学提示1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！激趣学习目标1.知道温度计的制作原理。2.知道液体有热胀冷缩的性质。达标自学指导自学教材提示，看图、小组讨论制作“液体温度计”的方法。认识物体热胀冷缩教学过程教学导入1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一．活动自制“液体温度计”1．指导学生自制“温度计”。（1）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。（2）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？（3）小组讨论制作方法。（4）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1）以4人小组为单位进行观察。（2）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。（3）学生观察。（4）汇报观察到的情况。3．研究不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1）以4人小组为单位进行观察。（2）预测：我们会看到什么现象？（3）方法指导。（4）学生观察。（5）汇报。4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。（1）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？（2）引起变化的实验条件是什么？（3）这些变化说明了什么？（4）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。二．学生解释自制“温度计”的原理。激趣自制“液体温度计”认识液体有热胀冷缩的性质练习及检测液体受热时，体积________；受冷时，体积_______，液体有_________的性质。课堂小结液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。板书设计2．热胀冷缩液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小。作业布置制作“液体温度计”。教学后记