人体对食物的消化吸收.doc

《人体对食物的消化吸收》教学设计提交时间：2015-11-25学段:初中学科:生物教材版本:其他年级/册:--目录:--本次研修的重难点题目(知识点):通过小肠结构的探究活动，理解小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点。2．关注牙齿的健康保健，养成良好的卫生习惯。学习内容分析学习目标描述：知识目标1．描述人体消化系统的组成2．说出小肠的结构特点能力目标1．通过探究实验，学生初步学会实验的观察、操作及探究。2．以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要方式，学生尝试自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。情感态度价值观目标1．通过小肠结构的探究活动，理解小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点。2．关注牙齿的健康保健，养成良好的卫生习惯。学习内容分析：通过小肠结构的探究活动，理解小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点。关注牙齿的健康保健，养成良好的卫生习惯。教学重点：1．通过小肠结构的探究活动，理解小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点。2．关注牙齿的健康保健，养成良好的卫生习惯。教学难点：说出小肠的结构特点课前准备：学生学情分析1.学生通过对本节课的学习，理解了小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点。2．养成良好的卫生习惯。教学策略设计一、预习导学1．再话西游：话说唐僧取经，路遇火焰山挡路。而铁扇公主因为红孩儿的事怀恨在心，不肯借芭蕉扇。于是悟空摇身一变，变成一只小虫，藏在她的茶杯里。铁扇公主端起茶，一口气喝了下去...想象一下悟空进入铁扇公主口后的所见所闻。2.阅读课本P83-84：小组讨论红蓝字所指代内容悟空首先进入一处黑洞里，刚躲过一排坚硬的压碎机的碾压，又被软软的搅拌棒搅动，身上还被淋了滑滑的液体；然后身体突然下降经过一段窄路到达了一处宽敞的口袋，在这里被酸酸的液体包围，他在这里折腾了一番，痛得铁扇公主直求饶，答应借给他芭蕉扇，于是悟空向下进入一处迷宫，这里有苦苦的液体，七转八转之后，身边的很多物质发生了很大变化并且神秘消失了，很快它又到达一处臭臭的迷宫，几经挣扎，终于逃了出来。二、课堂助学任务1：消化的概念和形式，所有的营养物质都需要被消化吗？（第一小组思考讨论）任务2：1.消化系统由哪两部分组成？（第二小组思考讨论）2.消化道有哪些器官构成？（第三小组思考讨论）3.消化道各器官有什么功能?（第四小组思考讨论）任务3：1.消化腺有哪些器官构成？（第五小组思考讨论）2.消化腺各器官有什么功能?（第六小组思考讨论）任务4：小肠有哪些适于消化和吸收的结构特点？（各小组实验，得出结论）三、当堂固学（各小组选择答题）1．人体的消化系统包括?2．消化道中最膨大的部分是，其主要功能是.。3．不经消化就能被吸收的物质不包括()•A.水B.无机盐•C.维生素D.淀粉4.人体最大的消化腺是，它可以分泌。5．请你按顺序说出消化腺的组成。6．请你按顺序快速说出消化道的组成。7．请你说出小肠有哪些适于消化和吸收的结构特点。信息技术运用说明运用信息技术展示小肠的结构特点，感受小肠是消化和吸收的主要场所。运用白板进行作业练习。