“抛锚式教学模式”在高校古代汉语教学中的应用研究.pdf

语肓文学研究“抛锚式教学模式”在高校古代汉语教学中的应用研究吕丽郝志婷张潘马跃(黑龙江科技学院黑龙江哈尔滨150027)摘要：高校古代汉语教学方法多种多样。本文立足于古代汉语课程的教学从课程设计要求、教学方法和教学基本过程和考核方案等方面入手向读者介绍抛锚式教学模式使读者能够了解此种教学方法并运用到课堂教学过程中增强高校古代汉语教学效果。关键词：抛锚式教学模式古代汉语教学课程设计教学方法考核方法抛锚式教学是指在多样化的现实生活背景中或在利用生的积极性。例如教师讲解《烛之武退秦师》这篇文章时可技术虚拟的情境下运用情境化教学技术以促进学生反思以先让学生阅读作品然后讲述自己阅读后最深刻的感受提高迁移能力和解决复杂问题能力的一种教学方式[1]。这一和理解这时教师要引导学生思路并且适时地将学生合理教学模式采用建构框架——向学生提供被需要的帮助指的思想设计到教学之中给学生以肯定和鼓励进一步激发导性教学一完善学生解决问题的过程激发学生兴学生探索问题的兴趣和积极性。趣——注重学生自主合作探究循序渐进地实现教学目标二、抛锚式教学模式的方法培养学生的学习能力。抛锚式教学模式是建立在建构主义中国的古代语言、文化都相当丰富是一座巨大的文化学习理论下的一种重要的教学模式。它要求教学建立在生宝藏。国家的繁荣富强及国民素养的提高离不开优良的古动形象具有感染力的真实事件或真实问题的根基上通过代知识、文化的传承和发扬因此古代汉语教学的培养目同学之间的互动、交流借助学生的主动学习、生成学习、自标就是通过大量的古代语言、古代作品的学习逐步提高身体验从识别目标、提出目标到实现目标的全过程。它主学生对古代汉语文化的了解程度并培养其深厚的文化修张学习者在特定具体的学习环境中学会分析和解决复杂的养。难点就是现代汉语与古代汉语有很大的差异现代的文问题™。在学习过程中教学建立在真实案例的基础上不管化环境政治环境也与古代有很大的不同。因此古代汉语的学习内容还是学习过程都是真实的。其中真实的案例就是教学要与音乐、图片、影