11物质的变化和性质导学案.doc

集体备课导学案学科：化学年级：九年级主备人：沈晓洲共同备课人：金明刘红梅执教人：课题课题1物质的变化与性质课型新授课授课时间学习内容物质的变化与性质课时1课时学习目标知识与技能1.物理性质和化学性质的区别。2.培养学生观察生活、探索生活的能力。过程与方法运用实验、组织学生讨论等形式帮助学生理解化学变化、物理变化。激发学生的兴趣，并使学生初步认识化学。情感态度与价值观通过本课题的学习培养学生热爱化学、了解化学的激情。重点物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。难点化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。教学环节学案导案个性修改自主学习合作探究反馈练习一、预习自学：1.的变化叫做物理变化。2.的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。3.叫物理性质叫化学性质。实验编号变化前的物质变化时的现象变化后物质变化后有无新物质1-1液态的水1-2胆矾的研碎1-3蓝色胆矾溶液与硫酸铜1-4颗粒状石灰石与稀盐酸物质在化学变化中通常会伴随哪些现象？思考：有发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀的一定是化学变化吗？例如：灯泡发光、发热；红墨水滴加到水中等。【交流讨论】1.物质的物理性质有哪些？2.“物质变化”和“物质性质”的区别？【反馈练习】1．下列说法不正确的是（）Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。Ｄ．化学变化中同时发生物理变化。2．下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（）A、汽油挥发B、粉碎矿石C、水变成冰D、木材燃烧3．下列变化属于物理变化的是（）A、食物腐败B、钢铁生锈C、瓦斯爆炸D、锅炉爆炸4．下列变化属于化学变化的是（）A、灯泡发光B、空气液化C、光合作用D、海水晒盐5．镁带在空气中燃烧的现象为：A、产生耀眼的白光B、放出大量的热C、生成白色固体该变化的类型是,你依据的理由是现象。6.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是()A．电熨斗通电产生的能量B．电灯通电发出的光C．水电站利用水力产生的电D．液化石油气燃烧放出的能量7.下列有关物质的变化为化学变化的是()①酒精挥发②白糖溶于水③食物腐烂④铁矿石炼铁⑤汽车胎爆炸⑥电灯发光A．①③B.③④C.②③D.④⑤8．下列成语工俗语涉及到化学变化的是()A．滴水成冰B.木已成舟C.百炼成钢D.大浪淘沙【情景引入】你还记得绪言中老师所做的镁条燃烧实验吗？我们每天都生活在这样一个不断变化的世界里，因此，认识物质及其变化，对了解自然现象和规律至关重要，也与我们的日常生活紧密相关。【温馨点拨】常见现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化。【温馨点拨】判断物质变化的种类时，不能只看有无现象，而应该看是否生成了其他物质，有些化学变化是没有明显现象的，物理变化也可伴随有明显的现象如通电时发光也放热。物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、延展性等。【温馨点拨】一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等字，如酒精能燃烧。【课堂小结】一、物质的变化：1.物理变化：没有生成新物质的变化。2.化学变化：生成新物质的变化。3.物理变化中伴随发生的一些现象：4.化学变化中伴随发生的一些现象：5.物理变化与化学变化的区别与联系：二、物质的性质1.化学性质：在化学变化中表现出来的性质。2.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。3.“物质变化”和“物质性质”的区别。教学反思目标完成问题所在努力方向