九年级物理下册 18.4 能量转化的基本规律教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中九年级下册物理教案.doc

四能量转化的基本规律【设计意图】本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识．教材首先分析自然界中各种能量之间的转化揭示它们之间的本质联系：能量并分析一系列熟知的能量转化的事例指出能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性．能量守恒定律是一个实验规律列举能量转化的实例是学生理解和掌握能量守恒的基础因此在教学过程中要充分利用学生已知知识对这些实例中的能的转化进行具体分析．在教学过程中强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还要强调该定律的普遍性和重要性可列举19世纪的自然科学史对学生进行教育．“能量转移和转化的方向性”是本节教学的一个难点．教学时借助学生熟悉的生活实例介绍并帮助他们初步了解有关知识．教材中是以“水往低处流（黄果树瀑布）”“热水中的冰块”等引入“自发过程”及其方向性问题的其中功热转换过程、热传导过程以及气体自由膨胀过程的方向性问题在教学中应通俗且不违背科学地解释有关问题。【教学目标】一、知识与技能1．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体不同形式的能量可以互相转化．2．知道能量守恒定律能举出日常生活中能量守恒的实例．3初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性．4、认识到日常生活中合理利用能源与节约能源的重要性。二、过程与方法1．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。2．通过参与科学探究活动初步认识科学研究方法的重要性。有对信息的有效性作出判断的意识。3．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。三、情感态度与价值观1．能保持对自然界的好奇初步领略自然现象中的美妙与和谐对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。2．具有对科学的求知欲乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。3．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度不迷信权威具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。【重点难点】1、能量转化与守恒2、能量的转移与转化有一定的方向性【教学器材】演示用玻璃毛细管一套、适量红墨水、烧杯两只、水、少量棉花。【课前准备】上网查询有关历史上的永动机方案能大概说明它不能永动的原因。【教学过程】教学阶段与时间分配教学内容学生活动点评一、复习与引入(约5钟)请同学们阅读课本第一段并注意回答以下问题：1、举例说明什么叫能量的转移？什么叫量的转化？2、煤、石油、天然气在燃烧的过程中____能转化为_____能。3、高温蒸气推动发电机发电的过程中____能转化为______能再转化_____能。4、电流通过电动机_____能转化为_____能。电流通过白炽灯或荧光灯___能转化为______能电流通过电解槽____能转化为_____能。5、内燃机在工作过程时在做功冲程中___能转化为_____能在压缩冲程中____能转化为______能。6、蓄电池在放电的过程中____能转化为______能充电的过程中_____能转化为_____能。板书1：能量可以从一个物体转移到另一个物体不同形式的能量可以互相转化．看书思考：1、转移：热传递过程中内能由高温物体转移到低温物体。转化：摩擦生热是机械能转化为内能。2、化学能、内能。3、内能、机械能、电能4、电能、机械能。电能、光能。电能、化学能。5、内能、机械能。机械能、内能。6、化学能、电能。电能、化学能。1、培养学生阅读与、理解与思考的能力。2、这些思考题可以用课件的形式投影在屏幕上。二、永动机能否制成。(10分钟)1、由于能源对于我们的生活与工作实在是太重要了同学们可以设想一下我们的生活中如果没有电能会怎样？如果没有汽油或柴油会怎样？2、由于能源的重要性所以历史上曾有人想制造出不要消耗能量又能对外做功又能自动运转的机械呢？(就是大名鼎鼎的达芬奇也曾有过这种想法。)3、学生活动1：在一烧杯中盛入红水将棉花捻成条状将其一端放入烧杯中另一端用手提着观察现象。若将另一端悬挂在外面并且低于水面再观察现象。演示实验2：用内径不同的毛细管演示毛细现象同学们观察此实验中液体上升的高度有什么规律？由于毛巾是由若干纤维组成而纤维与纤维之间就象若干细管一样液体会顺着这些细管向上运动。问：实验1对你有什么启发？师：这样的猜想正确吗？如果真能通过毛巾将水从低处抽向高处我们就可以做成下左图所示的“永动机”。事实上它是不可能永动的为了说明这一现象(演示实验3)请注意上右图所示的实验你观察到什么？要想使水从棉纱的另一端滴出来必须满足什么条件？通过以上实验可知：棉纱不可能自动地将水从低处抽到高处相反它会将上方容器里的水抽向低处。所以上右图所示的永动机是不可能制成的。板书2：永动机是不可能制成的。(永动机是指那些不需要消耗能量又能源源不断地向外做功的机器)