秦帝国的兴亡教学设计.docx

秦帝国的兴亡教学设计秦帝国的兴亡教学设计教学目标一、秦王扫六合(板书)2、讨论陈胜、吴广起义的历史意义。(1)陈胜、吴广起义沉重打击了秦王朝的残暴统治。(2)陈胜、吴广的首创精神鼓舞着全国人民起来反抗暴秦，秦王朝最后被项羽、刘邦等所推翻。学生阅读小字，讲述“破釜沉舟”的故事：秦朝末年，陈胜、吴广在大泽乡起义后，抗秦斗争蓬勃发展。当时，项羽和他的叔父项梁也在关中起兵抗秦，项羽身材魁梧，气力过人，他一人能扛起一只大鼎。他和叔父起兵后，获得节节胜利。秦将章邯引军渡过黄河北上，围攻赵国。起义军主将宋义惧怕秦军，贻误战机，被项羽一怒之下杀死，项羽引大军救赵。当他渡过黄河后，下令击沉船只，以绝士兵战败返渡之念，并烧掉军帐，每人只发给三天的干粮。他还打破饭锅，以示战胜秦兵之决书。这样一来，全体士兵唯有以死相拼，才能取得战争胜利。成语“破釜沉舟”就是这个故事的概括，后比喻誓死杀敌取胜之决心和同仇敌忾之士气。(让学生概括出这一意思)师生鼓掌。师：非常精彩。陈胜、吴广起义失败后，各地的反秦斗争仍在继续，项羽与秦兵在巨鹿展开决战。刘邦趁机攻取咸阳，秦朝统治者无力抵抗，向刘邦投降，秦朝灭亡。二、楚汉战争(板书)1、楚汉之争是怎么回事？生阅读回答：秦朝灭亡以后项羽自立为西楚霸王，封刘邦为汉王。他们为了争夺统治权，展开了长四年之久的战争，历史上称为楚汉战争。师区分楚汉战争与农民战争的性质：楚汉战争已不属于农民战争的范畴，是区别于农民战争的另一场战争。它是项羽和刘为争夺统治权而战的，所以是统治阶级内部的.战争。项羽和刘邦己经不是农民起义领袖，他们的身份分别是“西楚霸王”和“汉王”。2、组织学生表演“项庄舞剑，意在沛公”“四面楚歌”的成语典故。旁白：“项庄舞剑，意在沛公”比喻说话或举动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。“四面楚歌”比喻陷入四面受敌、孤立无援的困境。3、楚汉战争的结果，刘邦打败项羽，刘邦称帝，于公元前202年建立汉朝，历史上称为西汉，刘邦为汉高祖。师从图中去掉“秦”，代之以“西汉”“公元前202年”。总结出示幻灯，结合板书小结：本课讲了秦帝国的兴亡及西汉的建立过程，学习了许多历史知识与成语典故，希望大家把这些知识、成语应用到我们的现实生活中去，增长智慧、提高能力。作业收集有关秦帝国的资料并思考，秦的兴亡对我们有何启示。