高中物理 6.3 万有引力定律教案1 新人教版必修2-新人教版高一必修2物理教案.doc

6.3万有引力定律（1）课题6.3万有引力定律（1）课型新授课教学目标1、在开普勒第三定律的基础上推导得到万有引力定律使学生对此规律有初步理解。2、通过牛顿发现万有引力定律的思考过程和卡文迪许扭秤的设计方法渗透科学发现与科学实验的方法论教育。3、介绍万有引力恒量的测定方法增加学生对万有引力定律的感性认识。重点万有引力定律的推导过程难点由于一般物体间的万有引力极小学生对此缺乏感性认识又无法进行演示实验故应加强举例教法及教具自主探究、交流讨论、自主归纳教学过程教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【自学指导1】：引导学生阅读教材“月－地检验”部分的内容投影以下数据【点评】：引导学生定量计算用无可辩驳的事实证明猜想的正确性增强学生的理性认识。【自学指导2】：引导学生阅读教材出示提纲思考问题引导学生就课本“说一说”栏目中的问题进行讨论一起总结、点评。一、引入新课师：上节课我们推导出了太阳与行星间的引力规律即。知道了行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳。那么大家想到过是什么力使得地面的物体不能离开地球总要落回地面呢？地球吸引物体的力与地球和太阳间的引力是同种性质的力吗？还有月球能够绕地球运转说明月球与地球之间也一定存在着相互作用力这个拉住月球使它绕地球运转的力与地球对物体的引力是同一种力吗？这节课我们就来深入研究这些问题。二、进行新课(一)、月－地检验引导学生阅读教材“月－地检验”部分的内容投影以下数据：地面附近的重力加速度g=9.8m/s2月球绕地球运动的周期为27.3天地球半径为R=6.4×106m试利用教材提供的信息通过计算证明课本上提出的假设即地球对月球的力与地球使苹果自由下落的力的是同一种力都遵守“反平方”的规律。教师活动：投影学生的证明过程一起点评。设质量为m的物体在月球的轨道上运动的加速度（月球公转的向心加速度）为a则r=60R得代入数据解得(二)、万有引力定律引导学生阅读教材思考问题：1、把太阳与行星之间、地球与月球之间、地球与地面物体之间的引力遵从的规律推广到宇宙万物之间你觉得合适吗？发表自己的见解。2、万有引力定律的内容是什么？写出表达式。并注明每个符号的单位和物理意义3、你认为万有引力定律的发现有何深远意义？教师活动：听取学生汇报点评总结。万有引力定律的发现有着重要的物理意义：它对物理学、天文学的发展具有深远的影响；它把地面上物体运动的规律和天体运动的规律统一起来；对科学文化发展起到了积极的推动作用解放了人们的思想给人们探索自然的奥秘建立了极大信心人们有能力理解天地间的各种事物。（三）、引力常量教师活动：引导学生阅读教材思考问题：1、测定引力常量有何意义？2、引力常量是由哪位物理学家测出的它的数值是多大？3、引力常量的测定有何实际意义？教师活动：听取学生汇报点评总结。牛顿在前人的基础上应用他超凡的数学才能发现了万有引力定律却没能给出准确的引力常量使万有引力定律只有其理论意义而无更多的实际意义。引力常量G的测出使万有引力定律具有了实际意义。三、课堂小结让学生概括总结本节的内容。【使用说明及学法指导】1.阅读教材认真完成导学案疑难问题用红笔标出组内讨论完成2.教师讲完后学生用双色笔修正再交由教师批改【做一做】：阅读课文从课文中找出必要的信息在练习本上进行定量计算【展示】：阅读课本思考问题学生代表发表见解板书设计（用案人完成）课外作业教学后记