高中物理 第三章 相互作用全章教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1物理教案.doc

第三章相互作用课题：§3.1.1重力基本相互作用第1课时总序第个教案课型：新授课编写时时间：年月日执行时间：年月日三维目标：知识与技能1．了解力是物体对物体的作用力的作用是相互的认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．知道重力产生的原因及其定义．6．了解四种基本相互作用．过程与方法1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的．2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关．3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的．4．自己动手找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力．5．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法．情感态度与价值观1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识．2．通过实验培养学生的团结协作精神．3．通过本节课的学习培养全面观察分析问题的能力．教学重点1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．教学难点1．力的概念．2．重心的概念和位置．教学方法：探究、讲授、讨论、练习教学用具：多媒体课件长方形木块锯条橡皮条已知质量的钩码重垂线铅笔刻度尺质量均匀的金属板等．教学过程：[新课导入][多媒体投影]播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有推动)、火箭发射、压缩海绵”等录像资料．学生观察讨论引发学生的兴趣师：通过以上的观看大家可以总结出这几个物体的共同点吗?生1：这几个物体都在运动．生2：不对有的在运动有的静止比如说人推物体时并没有推动物体．生3：海绵的情况和那几个物体有所不同那几个物体都是从运动到静止或者从静止到运动形状都没有发生变化但是海绵形状变化比较明显．师：刚才这位同学观察得很仔细除了海绵之外的其他物体形状好像没有发生变化或者说它们的变化从图中观察不出来．是不是真的没有发生变化呢?其他几个物体从运动到静止或从静止到运动而海绵的形状发生了变化这些都是什么原因造成的呢?生：是因为物体受到了力的作用．[新课教学]一、力和力的图示[演示实验]演示用手压锯条、拉橡皮条等等提出问题．师：类似这些你还能举出哪些生活实例?生：类似这样的例子很多比如小树在大风的作用下的弯曲直尺在力的作用下的弯曲绳子在力的作用下的扭转弹簧对压缩它的物体的力的作用．师：所有这些现象说明了什么?生：要使物体形状发生变化要对它施加力的作用．师：物体形状或体积的变化称为形变从刚才几个例子我们可以得到什么样的结论?生：力是使物体产生形变的原因．师：这是力的作用效果之一除了这样一种作用效果之外力还有什么样的作用效果呢?试举例说明．生1：用力推箱子可以发现箱子开始运动了说明是力使物体从静止变为运动了．可见力可以使物体从静止变为运动．生2：汽车停下来首先要刹车可见要使物体从运动变为静止需要力的作用。生3：飞行在空中的足球当一个运动员用头顶一下发现足球的运动方向发生了变化可见运动方向的变化需要力的作用．师：刚才几个同学举例非常好物体速度的变化称为物体运动状态的变化那么我们能不能把上述几位同学的话总结成一句话呢?生：力是物体运动状态发生变化的原因．师：结合上面的分析再加上我们初中所学的知识大家给力下一个定义．1.力的概念：力是物体间的相互作用力是物体运动状态变化的原因力是物体发生形变的原因．师：当我们向东拉一个物体和向南拉一个物体时同样大小的力产生的作用效果一样吗?生：不一样．师：所以力是既有大小又有方向的物理量这样的物理量叫什么?以前我们所学的哪几个物理量和力具有相同的情况?生：这样既有大小又有方向的物理量称为矢量我们在以前的学习中位移、速度、加速度都是矢量．2．力的单位与测量师：物理量都有自己的单位力的单位是什么呢?师：要想测量力的大小我们可以用什么工具呢?（1）力的单位是牛顿简称牛符号是N．（2）力的大小可以用测力计(弹簧秤)来测量．3．力的图示和示意图师：要具体描述作用在物体上的一个力我们可以采用什么样的方法?生：可以用力的图示的方法．师：要想画力的图示需要了解哪几个问题?力的三要素：大小、方向和作用点．力的图示：用一根带箭头的线段来表示一个力的大小、方向和作用点．师：下面我们就进行一下力的图示的练习．(多媒体投影例题)[参考例题]如图3—1—1所示绳对物体竖直向